A、兩者均增多 |
B、兩者均未增多 |
C、糖增多,鹽末增多或沒有 |
D、鹽增多,糖未增多或沒有 |
動態(tài)平衡 |
科目:高中生物 來源: 題型:
氧化 |
肝臟 |
氧化 |
A、乙醇轉(zhuǎn)化為乙酸發(fā)生的氧化反應(yīng),均由同一種氧化酶催化 |
B、體內(nèi)乙醇濃度越高,與乙醇分解相關(guān)的酶促反應(yīng)速率越快 |
C、乙醇經(jīng)代謝產(chǎn)生的[H]可與氧結(jié)合生成水,同時釋放能量 |
D、正常生理情況下,人體分解乙醇的速率與環(huán)境溫度呈正相關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①④②⑤③ |
B、①②④③⑤ |
C、①④②③⑤ |
D、①②④⑤③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、下丘腦是內(nèi)分泌的樞紐,又是神經(jīng)中樞,但受大腦皮層控制 |
B、當(dāng)人體飲水不足或食物過咸時,垂體分泌的抗利尿激素增多 |
C、若圖中內(nèi)分泌腺是甲狀腺,當(dāng)它的分泌物增加時,可抑制垂體和下丘腦的活動 |
D、圖中下丘腦、垂體也能分泌激素,調(diào)節(jié)其它內(nèi)分泌腺的活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、量取2mL 斐林試劑時應(yīng)優(yōu)先選用5mL量筒而不用10mL量筒 |
B、隔水加熱時,試管中液體的液面應(yīng)低于燒杯中水的液面 |
C、在組織樣液中加入斐林試劑后試管內(nèi)液體呈現(xiàn)無色,加熱后變成磚紅色 |
D、實驗結(jié)束時將剩余的斐林試劑裝入棕色瓶,以便長期保存?zhèn)溆?/span> |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾用山柳菊為實驗材料,驗證了基因的分離及自由組合規(guī)律 |
B、范?海爾蒙特基于柳枝扦插實驗,認(rèn)為植物生長的養(yǎng)料來自土壤、水和空氣 |
C、富蘭克林和威爾金斯對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也作出了巨大的貢獻 |
D、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA的半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、切斷a處的酶可為限制性核酸內(nèi)切酶 |
B、連接a處的酶可為DNA連接酶 |
C、使b處斷裂的酶為解旋酶 |
D、連接b處的酶為DNA聚合酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
細胞分 裂素濃度 (g?L-1) | 葉綠素含量(mg chl? g FW-1) | 光合速率 (μmolCO2? m-2?s-1) | 希爾反應(yīng)活力 (μmol DCIP Red? mg chl?h-1) | 葉片氮含量 (%) | 生物量 (g?plant-1) |
0 | 1.58 | 6.52 | 13.55 | 1.83 | 17.65 |
0.5 | 1.82 | 7.82 | 25.66 | 1.94 | 22.95 |
1.0 | 2.34 | 8.64 | 32.26 | 1.98 | 27.44 |
2.0 | 2.15 | 8.15 | 27.54 | 1.96 | 23.56 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、沃泰默實驗其中一組對照組排除鹽酸作用于胰腺分泌胰液 |
B、促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,是由胰腺分泌的 |
C、斯他林和貝利斯在沃泰默研究基礎(chǔ)上,勇于向權(quán)威觀點挑戰(zhàn),大膽質(zhì)疑與創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵 |
D、促胰液素是由小腸黏膜分泌的,作用于胰腺,促進胰腺分泌胰液 |
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