A、實驗設計有缺陷,得不出任何結論 |
B、生長素對胚芽鞘的生長具有促進作用 |
C、胚芽鞘的尖端能夠合成生長素 |
D、生長素只能從胚芽鞘的形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用呼吸抑制劑處理細胞,質(zhì)膜的選擇透性將降低 |
B、在脂雙層中增加膽固醇的含量,則質(zhì)膜的流動性降低 |
C、用胰蛋白酶處理細胞,質(zhì)膜的主動轉(zhuǎn)運能力將降低 |
D、除去質(zhì)膜上的糖鏈,質(zhì)膜的識別能力將下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、發(fā)生在生物體內(nèi)的基因突變可使種群的基因頻率變化 |
B、兩個種群間的生殖隔離一旦形成,它們就是兩個物種 |
C、生物多樣性的形成過程就是新物種不斷形成的過程 |
D、共同進化都是通過不同物種之間和生物與環(huán)境之間相互影響實現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、據(jù)題分析可知,赤霉素屬于植物激素 |
B、赤霉菌和其他微生物對不同礦質(zhì)元素的吸收量都相同 |
C、植物體內(nèi)合成赤霉素的主要部位是根冠、葉片、成熟的種子 |
D、植物體內(nèi)赤霉素的合成受基因組調(diào)節(jié)控制,還受光照等因素的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、肺癌的化療主要是利用藥物作用于癌細胞周期的分裂期 |
B、肺癌患者體內(nèi)所有細胞均發(fā)生了癌變 |
C、吸煙等不良生活習慣會誘發(fā)正常人體細胞內(nèi)產(chǎn)生原癌基因和抑癌基因 |
D、肺部癌細胞的形態(tài)結構發(fā)生了顯著變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實驗證明DNA是主要遺傳物質(zhì) | ||
B、過程的“合成”階段,噬菌體DNA作為模板,原料、ATP、酶、場所等條件均由細菌提供 | ||
C、為確認何種物質(zhì)注入細菌體內(nèi),可用32P、35S分別標記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì) | ||
D、若用32P對噬菌體雙鏈DNA標記,再轉(zhuǎn)入培養(yǎng)有細菌的普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復制n次,則含32P的DNA應占子代DNA總數(shù)的
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、RNA復制、4種、4種 |
B、轉(zhuǎn)錄、4種、4種 |
C、DNA復制、5種、5種 |
D、轉(zhuǎn)錄、5種、8種 |
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