為研究培養(yǎng)基成分對馬鈴薯葉肉原生質(zhì)體培養(yǎng)的影響,科學家完成下表所示的實驗,培養(yǎng)條件相同且適宜原生質(zhì)體存活,實驗結果如圖所示,下列分析錯誤的是( 。
組別 培養(yǎng)基 培養(yǎng)天數(shù)
1 MS培養(yǎng)基(含蔗糖、有機酸、無機鹽、瓊脂等) 7天
2 纖維二糖+MS培養(yǎng)基(同上) 7天
A、纖維二糖有助于愈傷組織形成
B、纖維二糖降低了細胞分化能力
C、實驗中所用的馬鈴薯葉肉原生質(zhì)體需要嚴格滅菌
D、培養(yǎng)基還需要添加適當比例的生長素和細胞分裂素
考點:組織培養(yǎng)基的成分及作用
專題:
分析:比較組別1和2中的培養(yǎng)基,發(fā)現(xiàn)不同點是纖維二糖.比較柱狀圖組別1中細胞出芽率較2高,組別2中細胞分裂率較1在高,說明了是纖維二糖引起的,降低了細胞分化能力.植物組織培養(yǎng)過程中要消毒、殺菌和無菌操作,的目的避免雜菌在培養(yǎng)基上面迅速生長消耗營養(yǎng),且有些雜菌會危害培養(yǎng)物的生長.決定植物某一生理效應的往往不是某種激素的絕對量,而是各種激素之間的相對含量.
解答: 解:
A、愈傷組織是無定型的,排列疏松,未分化的薄壁組織.由圖可知組別2中細胞出芽率較小,而細胞分裂率較大,說明愈傷組織中較少細胞發(fā)生分化.組別2培養(yǎng)基中較組別1中多了纖維二糖.纖維二糖有助于愈傷組織形成.故A正確.
B、由圖可知組別1中細胞出芽率較大,而細胞分裂率較。诮M別1培養(yǎng)基中加入纖維二糖后,現(xiàn)象相反,則說明了纖維二糖降低了細胞分化能力.故B正確.
C、植物組織培養(yǎng)過程中對培養(yǎng)基要消毒、殺菌和無菌操作,的目的避免雜菌在培養(yǎng)基上面迅速生長消耗營養(yǎng),且有些雜菌會危害培養(yǎng)物的生長.故C錯誤.
D、生長素是促進植物生長發(fā)育,細胞分裂素促進細胞分裂,延緩葉片衰老,誘導芽的分化.決定植物某一生理效應的往往不是某種激素的絕對量,而是各種激素之間的相對含量.故D正確.
故選C.
點評:本題考查了植物組織培養(yǎng)的成分和作用相關內(nèi)容.意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

水稻分蘗期間,農(nóng)民拔草、治蟲;排水曬田.稻谷收獲之后,有的農(nóng)民焚燒稻稈.下列敘述錯誤的是( 。
A、農(nóng)民拔草、治蟲可調(diào)整能量流動的方向,使能量較多地流向水稻
B、水稻的分蘗、成熟等過程受多種植物激素的共同調(diào)節(jié)
C、曬田能改善土壤的生態(tài)環(huán)境,利于水稻根系生長
D、焚燒稻稈可促進物質(zhì)循環(huán),實現(xiàn)能量高效利用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖為DNA分子結構示意圖,下列有關敘述正確的是(  )
A、若該DNA分子中G-C堿基對比例較高,則熱穩(wěn)定性較低
B、④由①②③組成,它代表DNA的基本組成單位之一
C、DNA復制時,⑨斷裂需解旋酶,②和③連接需聚合酶
D、如果復制時⑦可脫氨為“U”,則能產(chǎn)生U-G堿基對

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

將純合的野鼠色小鼠與棕色小鼠雜交,F(xiàn)1代全部表現(xiàn)為野鼠色.F1個體間相互交配,F(xiàn)2代表現(xiàn)型及比例為野鼠色:黃色:黑色:棕色=9:3:3:1.若M、N為控制相關代謝途徑的顯性基因,據(jù)此推測最合理的代謝途徑是( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在小鼠中有一種叫灰砂色(T)的基因,位于X染色體上.正;疑╰)但性染色體為XO的雌鼠與灰砂色“患病”雄鼠交配,預期后代表現(xiàn)型比為(胚胎的存活至少要有一條X染色體)( 。
A、灰砂:灰色=2:1
B、灰砂:灰色=1:2
C、灰砂:灰色=1:1
D、灰砂:灰色=3:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下表列出某動物肝細胞和胰腺外分泌細胞膜結構的相對含量(%),下列說法錯誤的是(  )
  質(zhì)膜 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 高爾基體膜 線粒體 核內(nèi)膜 其他
粗面 滑面 外膜 內(nèi)膜
2 35 16 7 7 32 0.2 少量
5 60 <1 10 4 17 0.7 少量
A、細胞甲呼吸強度大于細胞乙
B、細胞乙為胰腺外分泌細胞
C、細胞乙合成的分泌蛋白多于細胞甲
D、不同細胞膜結構的含量不同取決于基因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

將二倍體芝麻的種子萌發(fā)成的用秋水仙素處理后得到四倍體芝麻,此四倍體芝麻( 。
A、與原來的二倍體芝麻相比,在理論上已經(jīng)是一個新物種了
B、產(chǎn)生的配子中沒有同源染色體,所以配子無遺傳效應
C、秋水仙素促使染色單體分離,從而使染色體數(shù)目加倍
D、此四倍體芝麻產(chǎn)生的花粉是單倍體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某動物種群中雌雄個體數(shù)量相等,僅有aaBb和aaBB兩種類型的個體,雌雄個體中均為aaBb:aaBB=1:2,雌雄個體間隨機交配,則子代中雜合子的比例為( 。
A、
3
8
B、
5
8
C、
13
18
D、
5
18

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

分析實驗,回答問題
中學實驗室所做“秋水仙素誘導染色體數(shù)目變化”實驗,在顯微鏡下觀察只能看到染色體數(shù)目的增加,但增加的具體數(shù)目不容易確定.為了確定染色體的增加數(shù)目,有人對該實驗的實驗步驟進行改進,補充實驗步驟并分析回答問題.
實驗步驟:
(1)生根:將洋蔥放在廣口瓶上,瓶內(nèi)裝滿清水,讓洋蔥的底部接觸到瓶內(nèi)的水面,把這個裝置放在溫暖的地方,注意經(jīng)常換水.
(2)分組:待不定根長到2cm左右,實驗分為2組,一組作為對照組在室溫下繼續(xù)培養(yǎng),一組轉(zhuǎn)到一定濃度的秋水仙素溶液中處理2天.可見實驗組根尖
 
,出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是
 

(3)取材并酶解:分別剪取上述2種條件下培養(yǎng)的根尖2-3mm,將其浸入一定濃度的
 
酶溶液中,處理3h,去掉細胞壁.此時若用顯微鏡觀察,細胞呈
 
形.
(4)低滲處理:倒去酶液后水洗根尖2~3次,用蒸餾水浸泡30min,目的是使細胞
 
,染色體分散.
(5)固定后制備懸浮液:將低滲處理的根尖放在卡諾氏固定液中固定后,用機械方法磨碎根尖,制成根尖細胞懸浮液.
(6)染色、制片:吸取細胞懸浮液滴在載玻片上,在酒精燈火焰上烤1分鐘,然后用石炭酸-品紅試劑染色,制成臨時裝片并觀察.火烤的目的除了將細胞固定在載玻片上外,還能
 
,利于染色.使用的石炭酸-品紅試劑是
 
(酸或堿)性試劑.
(7)觀察:在顯微鏡下看到結果如下圖1和圖2.

①只能在實驗組中觀察到的圖象是
 

②一位同學在實驗組的觀察中,視野中既有圖1的細胞又有圖2的細胞,試分析原因
 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案