8.請回答下列與植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題:
(1)用洋蔥根尖作材料觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,要將細(xì)胞分散開可以通過進(jìn)行解離,搗碎,壓片等操作來實(shí)現(xiàn);在該實(shí)驗(yàn)中,若只跟蹤分生區(qū)的一個特定細(xì)胞,則無法同時觀察到有絲分裂的各個時期,其原因是解離后的細(xì)胞已死亡.當(dāng)由低倍鏡換成高倍鏡觀察染色體時,若要提高視野的亮度,應(yīng)調(diào)節(jié)光圈和反光鏡.
(2)將常溫下培養(yǎng)洋蔥的裝置移到冰箱的低溫室(4℃)內(nèi)再培養(yǎng)一段時間,取根尖制成裝片,用顯微鏡觀察細(xì)胞中染色體數(shù)目的變化,該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證低溫能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍.
(3)以下是幾位同學(xué)進(jìn)行細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的操作情況,請分析:
甲同學(xué)從解離液中取出材料,立即染色,實(shí)驗(yàn)效果很差;乙同學(xué)將已染色的材料立即蓋上蓋玻片觀察,看不清細(xì)胞;①甲實(shí)驗(yàn)效果差的原因是沒有漂洗;②乙看不清細(xì)胞的原因是沒有滴加清水并壓片.
(4)若已知洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞周期為12小時,顯微鏡下計(jì)數(shù)處于各時期的細(xì)胞數(shù)目如下:間期880個,前期67個,中期18個,后期和末期35個.則間期所占時間為10.6(單位:小時,精確到小數(shù)點(diǎn)后一位).
(5)有些因素會影響細(xì)胞周期各時期的長短,實(shí)驗(yàn)過程中也會產(chǎn)生一些誤差.因而對整個實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能產(chǎn)生影響的有①②③⑤⑥.
①取材時間、诟馀囵B(yǎng)溫度、劢怆x時間長短、茌d玻片厚度、萦(jì)數(shù)的細(xì)胞是否屬于分生區(qū)細(xì)胞、藜(xì)胞周期各時期區(qū)分是否準(zhǔn)確.

分析 觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟:解離(解離液由鹽酸和酒精組成,目的是使細(xì)胞分散開來)、漂洗(洗去解離液,便于染色)、染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)、制片(該過程中壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察)和觀察(先低倍鏡觀察,后高倍鏡觀察).

解答 解:(1)觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,解離、搗碎、壓片等操作的目的都是將細(xì)胞分散開;經(jīng)過解離步驟后細(xì)胞已經(jīng)死亡,不再繼續(xù)分裂,因此在該實(shí)驗(yàn)中,若只跟蹤分生區(qū)的一個特定細(xì)胞則無法同時觀察到有絲分裂的各個時期.由低倍鏡換成高倍鏡時,要提高視野的亮度,應(yīng)調(diào)節(jié)光圈和反光鏡.
(2)將常溫下培養(yǎng)洋蔥的裝置移到冰箱的低溫室(4℃)內(nèi)再培養(yǎng)一段時間,取根尖制成裝片用顯微鏡觀察細(xì)胞中染色體數(shù)目的變化,發(fā)現(xiàn)分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍,該實(shí)驗(yàn)說明低溫能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍.
(3)①甲同學(xué)從解離液中取出材料后沒有有經(jīng)過漂洗就立即染色,這樣會影響染色,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果較差.
②乙同學(xué)將已染色的材料立即蓋上蓋玻片觀察,沒有滴加清水進(jìn)行漂洗,也沒有進(jìn)行壓片處理,這會導(dǎo)致細(xì)胞彼此重疊,不易觀察.
(4)間期所占時間為12×$\frac{880}{880+67+18+35}$×100%≈10.6.
(5)影響細(xì)胞周期長短的因素很多,如取材時間、根尖培養(yǎng)溫度、解離時間長短、計(jì)數(shù)的細(xì)胞是否屬于分生區(qū)細(xì)胞、細(xì)胞周期各時期區(qū)分是否準(zhǔn)確等,而一般認(rèn)為載玻片厚度不會影響細(xì)胞周期的長短,故對整個實(shí)驗(yàn)結(jié)果一般不會產(chǎn)生影響的是④,而對整個實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能產(chǎn)生影響的有①②③⑤⑥.
故答案為:
(1)解離,搗碎,壓片       解離后的細(xì)胞已死亡       光圈      反光鏡
(2)低溫能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍
(3)沒有漂洗    沒有滴加清水并壓片    
(4)10.6
(5)①②③⑤⑥

點(diǎn)評 本題考查觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),對于此類試題需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.ATP和酶是細(xì)胞進(jìn)行生命活動不可缺少的物質(zhì),下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的在細(xì)胞內(nèi)外均可起調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物
B.無氧條件下,無氧呼吸是葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的唯一來源
C.酶的作用具有專一性,ATP的作用沒有專一性
D.ATP的合成和分解需要酶的催化,而酶的合成和釋放不需要ATP的參與

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于人體漿細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞核是遺傳和代謝的控制中心
B.在淋巴因子的作用下可增殖分化
C.受抗原刺激后核糖體能合成抗體
D.抗體的分泌依次經(jīng)過高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.“胃腸感冒”在醫(yī)學(xué)上又稱“嘔吐性上感”,主要是由一種叫“柯薩奇”的病毒引起的,同時伴有細(xì)菌性混合感染.它的發(fā)病癥狀主要是:嘔吐、腹瀉、發(fā)熱等.
(1)胃部因病菌或其他毒性物質(zhì)進(jìn)入,通過非條件反射導(dǎo)致胃體肌肉收縮,將胃內(nèi)容物排出體外,該反射弧中效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢及其支配的胃體肌肉組成.劇烈而頻繁的嘔吐引起大量消化液的喪失,造成水分大量流失,使機(jī)體的內(nèi)環(huán)境滲透壓升高,下丘腦中的滲透壓感受器會感知此變化.
(2)當(dāng)體內(nèi)有炎癥時會出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象,這有利于吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移到炎癥區(qū),抵御病原體的攻擊,此過程屬于機(jī)體免疫系統(tǒng)的第二道防線.在體溫升高的過程中,機(jī)體產(chǎn)熱量大于(填“大于”或“等于”或“小于”)散熱量.
(3)若注射疫苗預(yù)防該疾病,其機(jī)理主要是注射疫苗使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)抗體和記憶細(xì)胞,當(dāng)病毒感染時注射過疫苗的機(jī)體免疫的特點(diǎn)是速度更快,強(qiáng)度更大.
(4)免疫調(diào)節(jié)不僅積極應(yīng)對外來抗原的入侵,同時也隨時應(yīng)對體內(nèi)的衰老和癌變的細(xì)胞,這說明免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞凋亡的作用(  )
A.清除體內(nèi)完成正常使命的衰老細(xì)胞B.清除生物體內(nèi)的各種病毒
C.清除生物體內(nèi)多余、無用的細(xì)胞D.清除體內(nèi)早期產(chǎn)生的腫瘤細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.鐮刀型紅細(xì)胞貧血癥可以通過骨髓移植來根治.移植原理是將健康人的造血干細(xì)胞輸入患者體內(nèi)以全部替代患者的骨髓造血干細(xì)胞,從而產(chǎn)生出完全正常的紅細(xì)胞,但是捐獻(xiàn)骨髓者的組織抗原要與接受者的相近或大體匹配,這樣才可能減小免疫排斥反應(yīng)確保移植成功.下列有關(guān)骨髓移植的敘述錯誤的是( 。
A.骨髓移植前需要通過藥物全部殺死患者體內(nèi)原有的造血干細(xì)胞
B.移植成功后患者的血型有可能改變但是不會遺傳給下一代
C.這種治療方法改變了患者的表現(xiàn)型屬于可遺傳的變異
D.若移植后發(fā)生了免疫排斥則患者體內(nèi)組織器官將成為抗原

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.植物生命活動的調(diào)節(jié)主要依靠五大類激素完成,以下有關(guān)說法錯誤的是( 。
A.生長素可由色氨酸轉(zhuǎn)化生成,該過程受基因控制
B.高濃度的生長素抑制植物生長,可能是因?yàn)槠湔T導(dǎo)了乙烯的合成
C.植物激素可由產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课,但在運(yùn)輸方向上只能進(jìn)行極性運(yùn)輸
D.同一部位的細(xì)胞可能含多種不同的植物激素,共同配合調(diào)節(jié)植物的生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.某生態(tài)系統(tǒng)中有A、B、C、D四種生物,其中D為分解者,其余生物構(gòu)成一條食物鏈A→B→C,如圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入B后發(fā)生的一系列變化示意圖.回答下列問題.
(1)圖中的甲表示B的同化量,乙表示B用于生長、發(fā)育和繁殖等的能量,丙表示呼吸作用消耗的能量.
(2)參與丁過程的是異養(yǎng)型(填“自養(yǎng)型”或“異養(yǎng)型”)生物.
(3)能量流入A、B、C三個營養(yǎng)級的方式不同(填“相同”或“不同”),該生態(tài)系統(tǒng)中生物ABCD (填字母)組成一個群落.

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科目:高中生物 來源:2016屆山西省高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi),置于室外并用全素營養(yǎng)液進(jìn)行培養(yǎng)(如圖甲所示),假設(shè)玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同,且空氣溫度對植物蒸騰作用的影響、微生物對CO2濃度的影響均忽略不計(jì)。現(xiàn)用CO2濃度測定儀測定了一天中該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成上圖中的乙圖所示曲線。請據(jù)圖分析,下列說法正確的是

A.BC段比AB段平緩,由溫度較低導(dǎo)致

B.D點(diǎn)是植物光合作用開始的點(diǎn)

C.0點(diǎn)至24點(diǎn),經(jīng)歷24小時后植物體不會生長

D.利用此裝置和條件可直接探究溫度對細(xì)胞呼吸速率的影響

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同步練習(xí)冊答案