如圖表示某種高等生物(含2對染色體)的幾個(gè)正在分裂的細(xì)胞示意圖,據(jù)圖回答:

(1)該圖所示的是
 
(動物或植物)的細(xì)胞分裂.A圖表示
 
時(shí)期,此細(xì)胞稱為
 
細(xì)胞.此細(xì)胞中有
 
對同源染色體,此時(shí),染色體的主要變化是
 

(2)B圖表示的是
 
期,此細(xì)胞中含有
 
條染色單體.
(3)C圖細(xì)胞有
 
對同源染色體.有
 
個(gè)DNA分子,此時(shí),染色體的主要變化是
 
.若此圖表示次級精母細(xì)胞,則分裂結(jié)束后的子細(xì)胞是
 
細(xì)胞.
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:A圖中含兩對同源染色體,且同源染色體正在分離,移向細(xì)胞兩極,說明細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期;B圖中,著絲點(diǎn)已分裂,染色體移向細(xì)胞兩極,且都含有同源染色體,說明細(xì)胞處于有絲分裂后期;C圖中,著絲點(diǎn)已分裂,染色體移向細(xì)胞兩極,且不含有同源染色體,說明細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答: 解:(1)分析圖解可知,圖中細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,具有中心體,因此表示的是動物的細(xì)胞分裂.A圖中含兩對同源染色體,同源染色體正在分離,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,說明細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期的初級精母細(xì)胞.
(2)B圖中,著絲點(diǎn)已分裂,染色體移向細(xì)胞兩極,且都含有同源染色體,說明細(xì)胞處于有絲分裂后期;由于細(xì)胞的著絲點(diǎn)分裂,染色單體消失.
(3)C圖細(xì)胞沒有同源染色體,有四條染色體,4個(gè)DNA分子,此時(shí),染色體的主要變化是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開.若此圖表示次級精母細(xì)胞,則分裂結(jié)束后的子細(xì)胞是精細(xì)胞.
故答案為:
(1)動物 減數(shù)第一次分裂后 初級精母  2   同源染色體分離
(2)有絲分裂后    0
(3)0   4  著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開    精
點(diǎn)評:本題考查了有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解判斷能力,難度不大.考生在分析圖解時(shí)首先看細(xì)胞中有無同源染色體、有無聯(lián)會、同源染色體分離等現(xiàn)象,進(jìn)而判斷細(xì)胞分裂的方式;同時(shí)明確卵細(xì)胞形成過程中出現(xiàn)兩次細(xì)胞質(zhì)分裂不均等,而精原細(xì)胞減數(shù)分裂過程中細(xì)胞質(zhì)是均等分裂的.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧模式圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、若切斷②處,刺激④處,⑤處仍能出現(xiàn)反射活動
B、興奮傳導(dǎo)方向是⑤-④-③-②-①
C、在②所在的神經(jīng)元上,完成了電信號化學(xué)信號的轉(zhuǎn)換
D、③具有語言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的功能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

愈傷組織細(xì)胞在一種包含所有必需物質(zhì)的培養(yǎng)基中培養(yǎng)了幾個(gè)小時(shí),其中一種化合物具有放射性(3H標(biāo)記).當(dāng)這些細(xì)胞被固定后進(jìn)行顯微鏡檢查,利用放射自顯影發(fā)現(xiàn)放射性集中于細(xì)胞核、線粒體和葉綠體,可以有理由的肯定被標(biāo)記的化合物是(  )
A、氨基酸B、脂肪酸
C、核苷酸D、葡萄糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是下丘腦參與的人體部分生理調(diào)節(jié)過程.相關(guān)分析正確的是( 。
A、當(dāng)刺激a處時(shí),該部位的膜外電位變化情況是由負(fù)變正
B、若物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長和發(fā)育,則物質(zhì)d的靶器官是垂體
C、若b為垂體細(xì)胞,則物質(zhì)c必然由垂體合成并分泌
D、當(dāng)身體的冷覺感受器受到寒冷刺激時(shí),產(chǎn)生的興奮將通過a傳至下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲中Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ分別表示正常酶與底物、某些酶抑制劑與酶作用示意圖,圖乙中②表示酶促反應(yīng)過程中正常情況下反應(yīng)速度與底物濃度的關(guān)系曲線.則圖乙中能表示加入競爭性抑制劑后的反應(yīng)速度與底物濃度關(guān)系的曲線是( 。
A、①B、③C、④D、⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某動物的細(xì)胞在精子形成過程中的兩個(gè)時(shí)期的模式圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)A圖表示
 
細(xì)胞,判斷依據(jù)是
 
.圖A細(xì)胞再經(jīng)過一次分裂后形成的細(xì)胞叫
 

(2)B圖表示
 
細(xì)胞.圖B細(xì)胞分裂完成后產(chǎn)生的子細(xì)胞有染色體
 
條.
(3)比較可知,A圖中的染色體、DNA的數(shù)目是B圖中的
 

(4)B圖中非同源染色體將會
 
,這是基因自由組合規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為真核細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請據(jù)圖分析回答下列問題(在括號內(nèi)填寫相應(yīng)的字母或數(shù)字):

(1)核膜由
 
層磷脂分子組成
(2)細(xì)胞中大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道是[]
 

(3)與RNA合成及核糖體組裝有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]
 

(4)圖中2的主要成分是
 
,可用
 
來鑒定.
(5)分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 

(6)圖中代表細(xì)胞外的O2進(jìn)入細(xì)胞方式是[]
 
;葡萄糖和氨基酸等物質(zhì)進(jìn)入肌細(xì)胞的方式是[
 
]
 

(7)細(xì)胞膜表面有
 
,與細(xì)胞膜的識別作用相適應(yīng).
(8)以哺乳動物紅細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料,用丙酮提取紅細(xì)胞的細(xì)胞膜的磷脂,并將它在空氣與水的界面上完全展開,測定完全展開的磷脂所得的面積為S,則紅細(xì)胞膜的表面是
 

(9)細(xì)胞的胞吞作用,說明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)具有
 
性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體生命活動部分調(diào)節(jié)示意圖,其中甲-丙表示細(xì)胞,①-③表示相關(guān)過程,X-Z表示相關(guān)激素,激素Y是一種含碘的氨基酸衍生物.

(1)當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),刺激
 
中的滲透壓感受器產(chǎn)生興奮,導(dǎo)致激素Z分泌增加,該激素靶器官是
 

(2)如果用含激素Y的飼料飼喂正常動物,則該動物激素X的分泌量變化是
 
.如果用含激素x的飼料飼喂正常動物,則①、②過程的生理效應(yīng)
 
(“有”或“無”)明顯變化.
(3)乙細(xì)胞是
 
;丙細(xì)胞由
 
增殖分化而來.
(4)毒性彌漫性甲狀腺腫,又稱“Graves氏病”,是由于機(jī)體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌.張雁云教授研究發(fā)現(xiàn)寡核苷酸UDP能夠減弱Graves病癥狀.與正常人相比,“Graves氏病”患者Y激素的分泌量
 
,體溫
 
;UDP最可能的作用
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑,其中D途徑能被氨基蝶呤阻斷.人淋巴細(xì)胞中有DNA合成的S途徑,但一般不分裂增殖.鼠骨髓瘤細(xì)胞中盡管沒有S途徑,但能不斷分裂增殖.將這兩種細(xì)胞在試管中混合,加入聚乙二醇促進(jìn)融合,獲得雜種細(xì)胞(一般只考慮細(xì)胞兩兩融合).
請回答:
(1)試管中細(xì)胞的種類數(shù)和能增殖的細(xì)胞種類數(shù)分別是
 

(2)設(shè)計(jì)方法是(不考慮機(jī)械方法)從培養(yǎng)液中分離出雜種細(xì)胞,分析回答:
方法:在培養(yǎng)液中添加入
 
再收集增殖的細(xì)胞.
原理:加入該物質(zhì)后,使
 
合成途徑阻斷,僅有該合成途徑的
 
細(xì)胞就不能增殖,但人淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合后的雜種細(xì)胞可以利用淋巴細(xì)胞中的
 
途徑合成DNA而增殖.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案