如圖為某反射弧的部分模式圖,虛線框中代表神經(jīng)中樞,下列敘述正確的是(  )
A、A端與效應(yīng)器相連,B端與感受器相連
B、C處的液體是組織液,其理化性質(zhì)的改變影響興奮的傳遞
C、刺激D點(diǎn),在E處測(cè)到電位變化,說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的
D、把某藥物放在C處,刺激E點(diǎn),D處沒(méi)有電位變化,說(shuō)明該藥物對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:圖為反射弧的結(jié)構(gòu)圖,首先要根據(jù)C處的突觸的結(jié)構(gòu)判斷興奮傳導(dǎo)的方向,再確定感受器和效應(yīng)器,然后再逐項(xiàng)解答.
解答: 解:A、圖中C處為突觸的突觸間隙,C處的上端表示突觸前膜,突觸前膜是突觸小體膜,C處的下端表示突觸后膜,突觸后膜一般指下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突膜或胞體膜,而突觸上興奮的傳導(dǎo)是由突觸前膜到突觸后膜,因此可以確定a端與感受器相連,b端與效應(yīng)器相連,故A錯(cuò)誤;
B、C處為兩個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞的間隙,里面充滿了組織液,組織液屬于內(nèi)環(huán)境的一部分,內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)的改變影響興奮的傳遞,故B正確;
C、該實(shí)驗(yàn)只能說(shuō)明d點(diǎn)產(chǎn)生的興奮可以傳導(dǎo)到e點(diǎn),但是由于缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn),不能證明e點(diǎn)的興奮不能傳遞給d點(diǎn),因此不足以證明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的,故C錯(cuò)誤;
D、由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,因此刺激e點(diǎn),e點(diǎn)的興奮不能傳至d點(diǎn),因此也不能證明該藥物的阻斷作用,故D錯(cuò)誤.
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、判斷能力和理解能力,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中甲圖表示一個(gè)海灘濕地生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中,既是分解者又可作為消費(fèi)者食物的生物是
 

(2)請(qǐng)根據(jù)甲圖中的生態(tài)系統(tǒng),寫出乙圖中能量金字塔各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物名稱:①
 

 
;②
 
;③
 

(3)有人研究該生態(tài)系統(tǒng)中食草蟲(chóng)個(gè)體存活數(shù)與發(fā)育期的關(guān)系,結(jié)果如丙圖.從中可推知食草蟲(chóng)死亡率最大的時(shí)期是
 

(4)沼蟹會(huì)破壞大米草根系,土壤中的磷可促進(jìn)藻類生長(zhǎng).若在食草蟲(chóng)幼蟲(chóng)期噴灑只殺滅該蟲(chóng)的含磷殺蟲(chóng)劑,則蜘蛛數(shù)量將
 
.一段時(shí)間后大米草數(shù)量不增反降,造成此結(jié)果的可能原因是大米草死亡導(dǎo)致細(xì)菌數(shù)量增加,通過(guò)甲圖的
 
食物關(guān)系,引起沼蟹數(shù)量增加;同時(shí)因含磷殺蟲(chóng)劑的使用,導(dǎo)致藻類數(shù)量增加,通過(guò)食物鏈
 
也會(huì)引起沼蟹數(shù)量增加,從而造成大米草數(shù)量不增反降.
(5)上述事實(shí)說(shuō)明,人類活動(dòng)會(huì)引起生態(tài)系統(tǒng)中生物種類減少,從而導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
 
,
 
容易受到破壞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列事實(shí)能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是(  )
A、棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗
B、單細(xì)胞的DNA在體外大量擴(kuò)增
C、動(dòng)物雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生單克隆抗體
D、小鼠體細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)培育成小鼠

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物技術(shù)實(shí)踐的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、在固定化酵母實(shí)驗(yàn)中,溶解海藻酸鈉時(shí),最好采用小火或持續(xù)加熱的方法
B、用加酶洗衣粉洗滌污漬時(shí),浸泡時(shí)間不足會(huì)造成洗滌效果差
C、利用DNA不溶于冷酒精的性質(zhì)除去溶于酒精的物質(zhì),從而進(jìn)一步提純DNA
D、腐乳制作過(guò)程中,添加料酒、香辛料和鹽,均可以抑制雜菌的生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某哺乳動(dòng)物的一種成熟細(xì)胞不含DNA.如圖中能正確表示在一定O2濃度范圍內(nèi),K+進(jìn)入該細(xì)胞的速度與O2濃度關(guān)系的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物多樣性各層次的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、遺傳多樣性由物種內(nèi)的基因多樣性決定
B、物種多樣性由群落內(nèi)物種的豐富度決定
C、生態(tài)系統(tǒng)多樣性的基礎(chǔ)是生境多樣性
D、自然選擇在生物多樣性形成中起到了創(chuàng)造性作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中三條曲線分別代表了動(dòng)物物種多樣性程度、動(dòng)物數(shù)量易變程度及冬眠動(dòng)物比例在不向類型生態(tài)系統(tǒng)中的變化趁勢(shì).代表動(dòng)物物種多樣性程度和數(shù)量易變程度的曲線依次是(  )
A、①②B、②③C、①③D、②①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示某果蠅體細(xì)胞染色體組成,圖2表示該果蠅所產(chǎn)生的一個(gè)異常生殖細(xì)胞,依圖回答下列問(wèn)題:
(1)該精原細(xì)胞進(jìn)行正常的減數(shù)分裂時(shí),在次級(jí)精母細(xì)胞(中期)中性染色體組成為
 
,一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞X染色體上的兩個(gè)W基因在
 
 期發(fā)生分離.
(2)若一個(gè)精原細(xì)胞的一條染色體上的B基因在復(fù)制時(shí)一條脫氧核苷酸鏈中一個(gè)A替換成T,則由該精原細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞攜帶該突變基因的概率是
 

(3)圖2所示是一個(gè)異常精細(xì)胞,造成這種異常的原因是在該精細(xì)胞形成過(guò)程中
 

(4)果蠅中點(diǎn)狀染色體(4號(hào)染色體)缺失一條也可以存活,而且能夠繁殖后代.已知R、r位于常染色體上,分別控制長(zhǎng)翅和殘翅這相對(duì)性狀(殘翅為隱性性狀),欲判斷殘翅果蠅基因是否位于4號(hào)染色體上.
實(shí)驗(yàn)步驟是:
先利用
 
果蠅與純合長(zhǎng)翅且4號(hào)染色體缺失的果蠅交配,統(tǒng)計(jì)子代的性狀表現(xiàn).
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:
①若子代中出現(xiàn)長(zhǎng)翅果蠅和殘翅果蠅且比例為
 
,則說(shuō)明殘翅基因位于4號(hào)染色體上;
 
,則說(shuō)明殘翅基因不位于4號(hào)染色體上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某植物生殖細(xì)胞形成過(guò)程中某些時(shí)期的示意圖,正確的描述是(  )
A、①紡錘絲牽引著兩條染色單體分開(kāi)
B、②紡錘絲牽引同源染色體向細(xì)胞兩極移動(dòng)
C、③同源染色體排列在赤道面上
D、④減數(shù)第一次分裂染色體排列在赤道面上

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