如圖1表示某果蠅體細(xì)胞染色體組成,圖2表示該果蠅所產(chǎn)生的一個(gè)異常生殖細(xì)胞,依圖回答下列問題:
(1)該精原細(xì)胞進(jìn)行正常的減數(shù)分裂時(shí),在次級精母細(xì)胞(中期)中性染色體組成為
 
,一個(gè)初級精母細(xì)胞X染色體上的兩個(gè)W基因在
 
 期發(fā)生分離.
(2)若一個(gè)精原細(xì)胞的一條染色體上的B基因在復(fù)制時(shí)一條脫氧核苷酸鏈中一個(gè)A替換成T,則由該精原細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞攜帶該突變基因的概率是
 

(3)圖2所示是一個(gè)異常精細(xì)胞,造成這種異常的原因是在該精細(xì)胞形成過程中
 

(4)果蠅中點(diǎn)狀染色體(4號染色體)缺失一條也可以存活,而且能夠繁殖后代.已知R、r位于常染色體上,分別控制長翅和殘翅這相對性狀(殘翅為隱性性狀),欲判斷殘翅果蠅基因是否位于4號染色體上.
實(shí)驗(yàn)步驟是:
先利用
 
果蠅與純合長翅且4號染色體缺失的果蠅交配,統(tǒng)計(jì)子代的性狀表現(xiàn).
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:
①若子代中出現(xiàn)長翅果蠅和殘翅果蠅且比例為
 
,則說明殘翅基因位于4號染色體上;
 
,則說明殘翅基因不位于4號染色體上.
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,染色體數(shù)目的變異
專題:
分析:熟練掌握減數(shù)分裂過程是解答本題的關(guān)鍵.減數(shù)第一次分裂后期發(fā)生同源染色體的分離,減數(shù)第二次分裂后期著絲點(diǎn)一分為二.
解答: 解:(1)在減數(shù)第一次分裂后期由于發(fā)生同源染色體的分離,X和Y兩條染色體分別分配到兩個(gè)次級精母細(xì)胞.經(jīng)過復(fù)制后,X染色體上的兩條染色單體上分別有一個(gè)W基因,兩個(gè)W基因在減數(shù)第二次分裂后期著絲點(diǎn)分裂的時(shí)候發(fā)生分離.
(2)一條染色體上的B基因在復(fù)制時(shí)一條脫氧核苷酸鏈中一個(gè)A替換成T,只能導(dǎo)致一個(gè)DNA分子發(fā)生突變.而經(jīng)過減數(shù)分裂一個(gè)精原細(xì)胞能夠產(chǎn)生4個(gè)精子.
(3)圖2中的精細(xì)胞出現(xiàn)了2條Y染色體,這是在減數(shù)第二次分裂后期Y染色體上的著絲點(diǎn)沒有分裂,導(dǎo)致一對姐妹染色單體沒有分離.
(4)如果該殘翅果蠅基因位于4號染色體上,則實(shí)驗(yàn)中的純合長翅且4號染色體缺失的果蠅產(chǎn)生的配子有兩種,一種是含有4號染色體的(并且攜帶長翅基因),一種是不含有4號染色體;殘翅果蠅只產(chǎn)生一種有殘翅基因的配子,因此它們交配,后代出現(xiàn)長翅果蠅和殘翅果蠅且比例為1:1.如果該殘翅果蠅基因不在4號染色體上,則后代應(yīng)全為長翅.
故答案為:(1)X或Y  減數(shù)第二次分裂后 (2)1/4(3)減數(shù)第二次分裂中一對姐妹染色單體(或者Y染色體)沒有分離(4)殘翅  1:1   子代全為長翅
點(diǎn)評:本題通過減數(shù)分裂圖解綜合考查了減數(shù)分裂過程、基因突變、染色體變異和分離定律等知識,意在考查考生的識圖能力和理解能力,綜合性較強(qiáng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某生物基因型為AaBb,如圖為其體內(nèi)的某個(gè)細(xì)胞,下列敘述正確的是(  )
A、線粒體、中心體、核糖體、高爾基體與該細(xì)胞的分裂過程有密切關(guān)系
B、該細(xì)胞中2與4是同源染色體,2與4上的基因遵循分離定律
C、位點(diǎn)1上的基因是A,則位點(diǎn)2、3、4上的基因一定是B、b、B
D、若該植物是由花粉粒發(fā)育而來的,則其親本是四倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某反射弧的部分模式圖,虛線框中代表神經(jīng)中樞,下列敘述正確的是( 。
A、A端與效應(yīng)器相連,B端與感受器相連
B、C處的液體是組織液,其理化性質(zhì)的改變影響興奮的傳遞
C、刺激D點(diǎn),在E處測到電位變化,說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的
D、把某藥物放在C處,刺激E點(diǎn),D處沒有電位變化,說明該藥物對興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1、圖2表示某種生物的部分染色體發(fā)生變異的示意圖,①和②,③和④互為同源染色體,則兩圖所示的變異( 。
A、均為染色體結(jié)構(gòu)變異
B、基因的數(shù)目和排列順序均發(fā)生改變
C、均使生物的性狀發(fā)生改變
D、均可發(fā)生在減數(shù)分裂過程中

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)的電鏡照片,與圖中箭頭所指“小點(diǎn)”結(jié)構(gòu)形成有關(guān)的是( 。
A、核仁B、中心體
C、葉綠體D、溶酶體

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科目:高中生物 來源: 題型:

人21號染色體上的短串聯(lián)重復(fù)序列(STR,一段核苷酸序列)可作為遺傳標(biāo)記對21三體綜合征做出快速的基因診斷(遺傳標(biāo)記可理解為等位基因).現(xiàn)有一個(gè)21三體綜合征患兒,該遺傳標(biāo)記的基因型為NNn,其父親該遺傳標(biāo)記的基因型為Nn,母親該遺傳標(biāo)記的基因型為nn.
(1)該21三體綜合征的患兒為男孩,其體細(xì)胞的染色體組成是
 
,這是因?yàn)樵撃泻⒌哪秤H本的21號染色體在減數(shù)分裂中未發(fā)生正常分離導(dǎo)致.該親本的減數(shù)分裂過程如右圖,在右圖所示精(卵)細(xì)胞,不正常的是
 
.(填字母)
(2)21三體綜合征個(gè)體細(xì)胞中,21號染色體上的基因在表達(dá)時(shí),它的轉(zhuǎn)錄是發(fā)生在
 
中.
(3)能否用顯微鏡檢測出21三體綜合征和鐮刀型細(xì)胞貧血癥?請說明其依據(jù).
 

(4)如果這種在細(xì)胞減數(shù)分裂中的不正常情況發(fā)生在性染色體,其產(chǎn)生的異常卵子可與一個(gè)正常的精子受精而形成不同類型的合子,如圖所示(注:在此只顯示性染色體).則XO型的合子可能發(fā)育成一個(gè)個(gè)體,但YO型的合子卻不能,此現(xiàn)象可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答.
(1)A液為
 
,B液為
 
,C液為
 
,三者共同構(gòu)成了胰腺組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境,這個(gè)液體環(huán)境稱為
 

(2)CO2不從毛細(xì)血管進(jìn)入膜腺組織細(xì)胞的原因是
 

(3)胰腺組織細(xì)胞可分泌胰酶和胰島素,其中
 
可進(jìn)人血液,參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié),如果該物質(zhì)分泌不足,可使血液中
 
濃度升高,導(dǎo)致
 
病的發(fā)生.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是(  )
A、膜載體蛋白的合成不需要ATP
B、葡萄糖跨膜運(yùn)輸不需要載體蛋白
C、線粒體外膜與內(nèi)膜的主要功能不同
D、變形蟲和草履蟲的細(xì)胞膜基本組成成分不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)擬調(diào)查一個(gè)面積為100hm2草地上某種雙子葉草本植物的種群密度,設(shè)計(jì)了四個(gè)調(diào)查方案,其中最可行的是(  )
A、計(jì)數(shù)該草地上該種植物的全部個(gè)體數(shù)目
B、設(shè)置1個(gè)1m2樣方,計(jì)數(shù)樣方中該種植物的個(gè)體數(shù)目
C、隨機(jī)設(shè)置1m2樣方若干,計(jì)數(shù)每個(gè)樣方中該種植物的個(gè)體數(shù)目
D、在該種植物密集處設(shè)置1m2樣方若干,計(jì)數(shù)每個(gè)樣方中該種植物的個(gè)體數(shù)目

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