根據(jù)碳循環(huán)模式圖回答下列問題
（1）碳元素在無機(jī)環(huán)境中以
 
的形式存在．
（2）碳元素以
 
形式，通過C
 
作用進(jìn)入生物群落．
（3）碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境間的循環(huán)形式為
 
；在生物群落中的流動形為
 
，傳遞的渠道是
 
．
（4）大氣中二氧化碳的來源有三條途徑：化石燃料的燃燒； A
 
的分解； ③⑤
 
．
考點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題：
分析：分析圖解可知，生產(chǎn)者和大氣只能能夠進(jìn)行碳的雙向交換，因此C表示生產(chǎn)者，其中②表示光合作用，③表示呼吸作用；生產(chǎn)者的碳能夠通過食物鏈流向消費(fèi)者，圖中B表示消費(fèi)者，因此A表示分解者．
解答： 解：（1）碳元素在無機(jī)環(huán)境中主要以二氧化碳的形式存在．
（2）碳元素以CO2形式，通過生產(chǎn)者的光合作用作用進(jìn)入生物群落．
（3）碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境間的循環(huán)形式為CO2；在生物群落中的流動形為有機(jī)物，傳遞的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)．
（4）大氣中二氧化碳的來源有三條途徑：化石燃料的燃燒； A分解者的分解； ③生產(chǎn)者和⑤消費(fèi)者的呼吸作用．
故答案為：
（1）CO2
（2）CO2   光合作用
（3）CO2   　 有機(jī)物      　  食物鏈和食物網(wǎng)
（4）分解者  　  呼吸作用
點(diǎn)評：本題以模式圖為載體，考查了生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的相關(guān)知識，考生首先要能夠根據(jù)所學(xué)知識判斷圖中字母表示的生物成分，明確標(biāo)號表示的生理作用；識記碳循環(huán)的途徑和方式；識記大氣中二氧化碳的來源有三條途徑．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物生命活動調(diào)節(jié)的說法中錯誤的是（　�。�
A、植物激素直接參與細(xì)胞的代謝
B、調(diào)節(jié)植物生命活動的激素是相互作用、共同調(diào)節(jié)的
C、根據(jù)人們的意愿使用植物激素，可以促進(jìn)或抑制植物的生命活動
D、光照、溫度等環(huán)境因子可通過引起植物激素的合成在內(nèi)的多種變化來影響植物的生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某遺傳系譜圖，系譜圖中有患甲�。ɑ駻、a）、乙�。ɑ駼、b）和甲乙兩病兼患者．Ⅱ7無乙病家族史．請回答以下問題（概率用分?jǐn)?shù)表示）．

（1）甲病的遺傳方式為
 
．
（2）乙病的遺傳方式為
 
．其遺傳特點(diǎn)
 
．
（3）Ⅲ-2的基因型及其概率為
 
．
（4）由于Ⅲ-3個體表現(xiàn)兩種遺傳病，其兄弟Ⅲ-2在結(jié)婚前找專家進(jìn)行遺傳咨詢．專家的答復(fù)是：正常女性人群中甲、乙兩種遺傳病基因攜帶者的概率分別為1/10000和1/100；如果婚后生下的是男孩則表現(xiàn)甲、乙兩種遺傳病的概率分別是
 
．
（5）在該系譜圖中，編號為
 
的個體與該家譜圖中的其他個體均無近親關(guān)系．
（6）若對I-1、I-2、Ⅱ-1、Ⅱ-2進(jìn)行關(guān)于甲病的基因檢測，將含有患病基因或正�；虻南嚓P(guān)DNA片段（數(shù)字代表長度）進(jìn)行分離，結(jié)果如圖．（a、b、c、d代表上述個體）請回答：

①長度為
 
單位的DNA片段含有患病基因．
②個體d是系譜圖中的
 
號個體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示一個人工白楊林中層食物網(wǎng)簡圖．苔類、物種C、G和I生活于白楊樹中層的樹枝表面，物種A、E和F則在白楊林中部來回飛動尋找食物．

（1）圖1中共有
 
條食物鏈，次級消G4費(fèi)者是
 
；A與D的種間關(guān)系是
 
．
（2）如果該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定，這些生物種群數(shù)量將在各自的
 
上下波動．
（3）如果因某種原因，物種E突然大量減少，而較長時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)A的數(shù)量無明顯變化，這是因為
 
．
（4）物種A的食物中各種類所占比例如圖2所示．若除去全部物種A一年后，與對照地區(qū)相比，該處種類組成發(fā)生了很大變化，其中
 
將成為優(yōu)勢種，而物種E和F數(shù)量大為減少的原因是
 
．
（5）在該生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中，假設(shè)所有的次級消費(fèi)者攝入體內(nèi)的能量為n，它們糞便中的能量為36%n，呼吸作用散失的能量為48%n，則
 

A．它們同化的能量為64%n              B．貯存在它們體內(nèi)的能量為52%n
C．由它們流向分解者的能量為16%n      D．由它們流向下一營養(yǎng)級的能量為64%n．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組為指導(dǎo)草原牧民更科學(xué)地放牧，對草原生物種類進(jìn)行了調(diào)查．請回答下列問題：
（1）在某一時刻有一田鼠種群遷入了該生態(tài)系統(tǒng)，這種田鼠以優(yōu)質(zhì)牧草的根為食，該興趣小組對這一田鼠種群進(jìn)行了一段時間的追蹤調(diào)查，并繪制出如右曲線：①、圖中虛線表示在理想
 
條件下田鼠種群的增長方式．如果遷入時田鼠的種群數(shù)量為a，而且每繁殖一代種群數(shù)量比原來增加m倍，則在此條件下繁殖n代以后，田鼠的種群數(shù)量為
 
．圖中實(shí)線表示田鼠種群在該草原生態(tài)系統(tǒng)上的實(shí)際增長情況，圖中
 
（填字母）點(diǎn)時，該田鼠種群的增長速率達(dá)到最大．②、在調(diào)查田鼠種群密度時應(yīng)采用何種方法？
 
，如果田鼠在被捕捉過一次后更難捕捉，則統(tǒng)計的種群密度會比實(shí)際值
 
．
（2）為保護(hù)牧草，牧民開展了滅鼠活動，即在圖中所示的某時刻向該草原生態(tài)系統(tǒng)中投放了滅鼠藥，但一段時間后田鼠的數(shù)量又恢復(fù)到原來的水平，可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請分析回答下列有關(guān)生物技術(shù)專題方面的問題：
（1）表是一種培養(yǎng)基配方，請回答下列問題：
成分 KH2PO4 Na2 PO4 MgSO4?7H2O 葡萄糖 尿素 瓊脂
含量 1.4g 2.1g 0.2g 10.0g 1.0g 15.0g
             
①該培養(yǎng)基中的葡萄糖主要提供哪類營養(yǎng)
 
？
②該培養(yǎng)基屬于培養(yǎng)基（多選）
 
．
A．液體B．固體C．鑒定D．選擇E．天然
③如果要對培養(yǎng)的菌落進(jìn)行純化，在平板畫線操作中，操作的第一步及每次畫線之前都要灼燒接種環(huán)，目的是
 
對接種環(huán)進(jìn)行．
④制備培養(yǎng)基的操作步驟是
 
．（用下列字母捧序）
a．倒平板b．計算c．溶化d．稱量e．滅菌
A．a(chǎn)→b→c→d→eB．e→b→d→c→a
C．b→d→c→a→e D．b→d→c→e→a
（2）如圖是植物組織培養(yǎng)的示意簡圖，請回答下列問題：
A
脫分化
B
再分化
C
①B表示的是
 
，它是由高度液泡化的、呈無定型狀態(tài)的薄壁細(xì)胞組成．
②A能被培養(yǎng)成為C的根本原因是
 
；
③植物激素中
 
是啟動細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素．
（3）凝膠色譜法和凝膠電泳法是分離蛋白質(zhì)的兩種常用方法，據(jù)此回答問題．
①凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)的原理是根據(jù)不同大小的蛋白質(zhì)分子在凝膠柱中的不同而實(shí)現(xiàn)分離的：
 
；
②使用電泳法分離蛋白質(zhì)．是利用了
 
待分離樣品中各種分子的差異，以及
 
分子本身的、形狀的不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：

近年來，茶飲料作為飲料新品種，以其快捷、方便、風(fēng)味獨(dú)特而迅速發(fā)展，請回答：
（1）紅茶菌液是一種傳統(tǒng)的活菌飲料，制作流程是制作紅茶糖液-接種紅茶菌種-發(fā)酵紅茶菌液．紅茶菌種是酵母菌、醋酸菌和乳酸菌的共同體，可以用
 
法分離純化得到不同的菌種．在接種活菌之前，紅茶糖液要先煮沸后冷卻，煮沸和冷卻的目的分別是為了
 
、
 
．
（2）很多商家在茶飲料中添加人工合成的色素、香精等添加劑，可能危害人體健康，人們更喜歡從植物中提取的天然成分，常用
 
法提取胡蘿卜素，法提取玫瑰精油．提取的胡蘿卜素可通過
 
法進(jìn)一步鑒定．
（3）從茶葉中分離提取某種氧化酶，可以用
 
法，其原理是利用蛋白質(zhì)分子的大小、形狀和
 
的不同產(chǎn)生不同的遷移速率來進(jìn)行分離．

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科目：高中生物 來源： 題型：

富集培養(yǎng)是從微生物混合群開始，對特定種的數(shù)量比例不斷增高而引向純培養(yǎng)的一種培養(yǎng)方法．從自然菌樣篩選較理想生產(chǎn)菌種的一般步驟是：采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測定．聯(lián)苯降解菌內(nèi)的聯(lián)苯水解酶是催化多聚聯(lián)苯（環(huán)境污染物）降解的關(guān)鍵酶，如圖所示用富集方法從土壤中分離聯(lián)苯降解菌的過程．請分析回答：

（1）①②③過程目的是
 
．
（2）進(jìn)行⑤過程的目的是
 
，可采用
 
法將初篩菌液接種在固體培養(yǎng)基上．在⑤過程中，首先要對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿要進(jìn)行高壓蒸汽滅菌，目的是
 
．
（3）在⑥和⑦的實(shí)驗檢測過程中，作為對照組的是
 
組，設(shè)置實(shí)驗組的目是
 
．
（4）若用此方法從土壤中分離自生固氮菌，菌落在平板上培養(yǎng)時間不宜過長的原因是
 
．配置的培養(yǎng)基中所需的營養(yǎng)物質(zhì)有
 
（多選）
A、碳源       B、氮源     C、生長因子      D、水分      E、無機(jī)鹽
（5）某同學(xué)在做微生物實(shí)驗時，不小心把自生固氮菌和酵母菌混在一起，請你寫出分離得到純度較高的自生固氮菌和酵母菌的實(shí)驗原理
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

P-糖蛋白是一個ATP依賴性轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白，能將許多結(jié)構(gòu)不同的化合物逆向轉(zhuǎn)運(yùn)出細(xì)胞．若將P-糖蛋白徹底水解，不可能得到的物質(zhì)是（　�。�
A、葡萄糖
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案