如圖表示兩細胞間發(fā)生某種信息傳遞的過程,①②分別代表不同的細胞,A表示物質(zhì),符合該模型的是( 。
A、①效應T細胞,②被病原體侵染的細胞,A抗體
B、①傳入神經(jīng)元,②神經(jīng)中樞的神經(jīng)元,A神經(jīng)遞質(zhì)
C、①胰島A細胞,②肝細胞,A胰高血糖素
D、①甲狀腺細胞,②下丘腦細胞,A甲狀腺激素
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:①和②之間通過信號分子進行信息交流,其化學本質(zhì)可以是抗體、神經(jīng)遞質(zhì)或者各種激素,但要正確分析細胞之間的關(guān)系.該模型表示的是細胞①產(chǎn)生物質(zhì)A,分泌到細胞外,并作用在細胞②細胞膜上的特異性受體上.
解答: 解:A、效應T細胞和被病原體侵染的細胞都與細胞免疫相關(guān),但抗體卻是體液免疫中的物質(zhì),是效應B細胞產(chǎn)生的,故A錯誤;
B、傳入神經(jīng)元與神經(jīng)中樞的神經(jīng)元是通過突觸相連的,突觸前膜可以釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,故B正確;
C、胰島A細胞能夠分泌胰高血糖素,胰高血糖素可以促進肝臟中肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,從而使血糖含量升高,故C正確;
D、甲狀腺細胞分泌的甲狀腺激素可以抑制下丘腦的分泌細胞,屬于負反饋調(diào)節(jié),故D正確.
故選BCD.
點評:本題考查相對綜合,考查細胞之間的信息交流的相關(guān)知識,考查了考生獲取圖示信息的能力、審題能力、分析問題能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關(guān)于神經(jīng)、激素調(diào)節(jié)和內(nèi)環(huán)境的問題.
圖1是反射弧和脊髓結(jié)構(gòu)模式圖.

(1)圖1中神經(jīng)沖動在完整反射弧中的傳遞順序為
 
(用圖中數(shù)字和箭頭表示).脊髓灰質(zhì)炎患者會出現(xiàn)下肢肌肉萎縮的癥狀,是因為脊髓灰質(zhì)炎病毒破壞了圖中編號為
 
 的部分.
(2)圖1中神經(jīng)信號在⑥處傳導時的變化是:
 

圖2是人體生命活動部分調(diào)節(jié)示意圖,其中甲-丙表示細胞,①-③表示相關(guān)過程,X-Z表示相關(guān)激素,激素X是一種糖蛋白,激素Y是一種含碘的氨基酸衍生物.
(3)當細胞外液滲透壓升高時,刺激
 
中的滲透壓感受器產(chǎn)生興奮,導致激素Z分泌增加,該激素的作用是
 

(4)如果用含激素Y的飼料飼喂正常動物,則該動物激素X的分泌量變化是
 
.如果用含激素x的飼料飼喂正常動物,則①、②過程的生理效應
 
(“有”或“無”)明顯變化.
(5)甲細胞是
 
;圖中淋巴因子的作用是
 

(6)毒性彌漫性甲狀腺腫,又稱“Graves氏病”,是由于機體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌.與正常人相比,“Graves氏病”患者Y激素的分泌量
 
,體溫
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示由二倍體植株甲(自花受粉)和植株乙培育植株A、B、C、D、E的過程,其中植株甲  的基因型為AaBb,兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上.下列說法正確的是(  )
A、培育出的植株中不屬于二倍體的是植株A和植株E
B、需要通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得的植株是A、B、D、E
C、植株B、C、D與植株甲基因型相同的概率分別是
1
4
1
4
、l
D、原生質(zhì)體甲與原生質(zhì)體乙融合的過程體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某正;蚱渭捌淇刂坪铣傻亩嚯捻樞颍瓵~D位點發(fā)生的突變將導致肽鏈的延長停止的是( 。
A、A處丟失T/A
B、B處T/A變?yōu)镃/G
C、C處T/A變?yōu)镚/C
D、D處G/C變?yōu)锳/T

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物根尖每個處于有絲分裂后期的細胞都有40條染色體.下表中能正確表示該植物減數(shù)第一次分裂中期和減數(shù)第二次分裂后期每個細胞中染色體數(shù)目和染色單體數(shù)目的是( 。
減數(shù)第一次分裂中期 減數(shù)第二次分裂后期
染色體(條) 染色單體(條) 染色體(條) 染色單體(條)
A 40 80 40 20
B 10 20 20 0
C 20 40 40 20
D 20 40 20 0
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種雌性激素分泌及作用機制的模式圖.請結(jié)合所學知識及圖中有關(guān)信息,下列敘述中錯誤的是( 。
A、A是下丘腦,B是垂體,C是卵巢
B、C分泌的激素與核受體結(jié)合以后,是通過影響DNA的復制過程來影響細胞代謝的
C、雌性激素通過細胞膜的方式是被動運輸
D、上圖說明細胞質(zhì)、細胞核中也有信息傳遞的受體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細菌的敘述正確的是(  )
A、從結(jié)構(gòu)上看,細菌有核糖體,沒有生物膜
B、從生態(tài)系統(tǒng)成分看,細菌屬于分解者
C、從基因工程角度看,細菌可作為受體細胞
D、從變異角度看,細菌的變異可來自染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某學生所繪制的植物細胞有絲分裂過程中染色體行為的簡圖,其中不正確的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于組成細胞化合物的敘述,不正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時,其特定功能并未發(fā)生改變
B、RNA與DNA的分子結(jié)構(gòu)相似,由四種核苷酸組成,可以儲存遺傳信息
C、DNA分子堿基的特定排列順序,構(gòu)成了DNA分子的特異性
D、膽固醇是構(gòu)成細胞膜的重要成分,在人體內(nèi)參與血液中脂質(zhì)的運輸

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