如圖所示為某學(xué)生所繪制的植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體行為的簡(jiǎn)圖，其中不正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題：
分析：準(zhǔn)確掌握有絲分裂過(guò)程中染色體的行為變化是解答本題的關(guān)鍵．
解答： 解：A、有絲分裂中期，細(xì)胞中染色體的著絲點(diǎn)整齊的排列在赤道板上，故A正確；
B、有絲分裂前期，染色體散亂的分布在紡錘體的中央，故B正確；
C、有絲分裂后期，著絲點(diǎn)分裂后的兩條子染色體應(yīng)相對(duì)排列，故C錯(cuò)誤；
D、有絲分裂末期，在赤道板的位置形成細(xì)胞板，細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁，細(xì)胞一分為二，故D正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了有絲分裂過(guò)程中各時(shí)期的特征，意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、X1過(guò)程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B、X1過(guò)程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3…及Z過(guò)程釋放的CO2總量相等
C、當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程能量值的1%～4%
D、X1、X2、X3…過(guò)程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過(guò)程釋放的CO2中的碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息傳遞的過(guò)程，①②分別代表不同的細(xì)胞，A表示物質(zhì)，符合該模型的是（　�。�
A、①效應(yīng)T細(xì)胞，②被病原體侵染的細(xì)胞，A抗體
B、①傳入神經(jīng)元，②神經(jīng)中樞的神經(jīng)元，A神經(jīng)遞質(zhì)
C、①胰島A細(xì)胞，②肝細(xì)胞，A胰高血糖素
D、①甲狀腺細(xì)胞，②下丘腦細(xì)胞，A甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酶工程生產(chǎn)的尿糖試紙可以用于測(cè)試尿糖的含量，被固定在紙條上的酶是（　　）
①葡萄糖氧化酶     ②唾液淀粉酶    ③過(guò)氧化氫酶     ④葡聚糖酶．
A、①③B、②③C、①④D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

固定化酵母在發(fā)酵生產(chǎn)中得到了廣泛應(yīng)用．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、利用固定化酵母發(fā)酵，發(fā)酵液濃度不宜過(guò)高
B、固定化酵母形成的凝膠珠越大越好，越硬越好
C、固定化的酵母不能繁殖，性狀較為穩(wěn)定
D、酵母固定化的目的是為了提高發(fā)酵速度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（　�。�
A、CO2分子通過(guò)細(xì)胞膜需要ATP提供能量
B、葡萄糖跨膜運(yùn)輸不需要載體蛋白
C、細(xì)胞融合與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
D、變形蟲和草履蟲的細(xì)胞膜基本組成成分不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

金魚藻是一種高等沉水植物，有關(guān)研究結(jié)果如圖所示（圖中凈光合速率是指實(shí)際光合速率與呼吸速率之差，以每克鮮重每小時(shí)釋放O2的微摩爾數(shù)表示）．

據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）該研究探討了
 
對(duì)金魚藻
 
的影響，其中，因變量是
 
．
（2）該研究中凈光合速率達(dá)到最大時(shí)的光照度為
 
lx．在黑暗中，金魚藻的呼吸速率是每克鮮重每小時(shí)消耗氧氣
 
μmol．
（3）該研究中凈光合速率隨pH變化而變化的主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)真核細(xì)胞中遺傳信息及其表達(dá)的問(wèn)題．
（1）將同位素標(biāo)記的尿核苷（尿嘧啶和核糖的結(jié)合物）加入細(xì)胞培養(yǎng)液中，不久在細(xì)胞核中發(fā)現(xiàn)被標(biāo)記的
 
、
 
、
 
．
（2）將從A細(xì)胞中提取的核酸，通過(guò)基因工程的方法，轉(zhuǎn)移到另一種細(xì)胞B中，當(dāng)轉(zhuǎn)入
 
時(shí)，其遺傳信息在B細(xì)胞中得到表達(dá)并能夠復(fù)制傳給下一代，當(dāng)轉(zhuǎn)入
 
時(shí)，在B細(xì)胞中雖能合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)，但性狀不會(huì)遺傳．
（3）已知某基因片段堿基排列如圖．由它控制合成的多肽中含有“-脯氨酸-谷氨酸-谷氨酸-賴氨酸-”的氨基酸序列．（脯氨酸的密碼子是：CCU、CCC、CCA、CCG；谷氨酸的是GAA、GAG；賴氨酸的是AAA、AAG；甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG．）
①翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的
 
鏈轉(zhuǎn)錄的（以圖中①或②表示），此mRNA的堿基排列順序是：
 
．
②若該基因由于一個(gè)堿基被置換而發(fā)生突變，所合成的多肽的氨基酸排列順序成為“-脯氨酸-谷氨酸-甘氨酸-賴氨酸-”．寫出轉(zhuǎn)錄出此段多DNA單鏈的堿基排列順序：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)人看見酸梅時(shí)唾液分泌會(huì)大量增加．對(duì)此現(xiàn)象的分析，錯(cuò)誤的是（　　）
A、這一反射過(guò)程需要大腦皮層的參與
B、這是一種反射活動(dòng)，其效應(yīng)器是唾液腺
C、酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌
D、這一過(guò)程中有“電-化學(xué)-電”信號(hào)的轉(zhuǎn)化

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