下列細(xì)胞器中具有雙層膜的是（　�。�
A、高爾基體B、葉綠體
C、線粒體D、線粒體和葉綠體
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：細(xì)胞器分為單膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器、雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器和無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、溶酶體是單膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，線粒體、葉綠體是雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器；核糖體和中心體是無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器．
解答： 解：A、高爾基體是具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，A錯(cuò)誤；
B、C、D、葉綠體是具有雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，線粒體是具有雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，D項(xiàng)包含B、C，因此，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)于不同細(xì)胞器結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的比較是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在兩塊條件相同的退化林地上進(jìn)行森林人工恢復(fù)和自然恢復(fù)的研究，20年后兩塊林地的生物多樣性均有不同程度提高，其中人工種植的馬尾松人工恢復(fù)林植物種數(shù)為137種，無(wú)人工種植的自然恢復(fù)林植物種數(shù)為226種．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、可采用樣方法調(diào)查林地上植物的種群密度
B、森林恢復(fù)提高了生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量
C、人工恢復(fù)林比自然恢復(fù)林的植物豐富度高
D、自然恢復(fù)林的形成屬于初生演替

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，正確的是（　�。�
A、抑制DNA的合成，細(xì)胞將停留在分裂期
B、細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)準(zhǔn)備
C、同一機(jī)體內(nèi)不同細(xì)胞的細(xì)胞周期所經(jīng)歷的時(shí)間均相同
D、經(jīng)一個(gè)細(xì)胞周期產(chǎn)生的子代細(xì)胞都必能進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于單倍體的是（　�。�
A、玉米種子發(fā)育成的幼苗
B、由蛙的受精卵發(fā)育成的蝌蚪
C、由花粉離體培育成的幼苗經(jīng)秋水仙素處理長(zhǎng)成的小麥植株
D、由三個(gè)染色體組的花粉直接發(fā)育成試管幼苗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是（　　）
A、種子萌發(fā)過(guò)程中細(xì)胞呼吸速率沒(méi)有明顯變化
B、細(xì)胞中
ATP
ADP
的比值下降可促進(jìn)細(xì)胞呼吸
C、細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)
D、檢測(cè)CO2產(chǎn)生可判斷乳酸菌是否進(jìn)行細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蝌蚪在發(fā)育過(guò)程中尾巴逐漸消失．該過(guò)程發(fā)生了（　�。�
A、細(xì)胞凋亡B、細(xì)胞衰老
C、細(xì)胞休眠D、細(xì)胞癌變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一份淀粉酶能使一百萬(wàn)份淀粉水解成麥芽糖，而對(duì)麥芽糖的水解卻不起作用．這種現(xiàn)象說(shuō)明（　�。�
A、高效性和專一性
B、高效性和多樣性
C、專一性和多樣性
D、穩(wěn)定性和高效性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

唾液腺細(xì)胞內(nèi)與唾液淀粉酶的合成、運(yùn)輸和分泌有關(guān)的三個(gè)細(xì)胞器依次是（　�。�
A、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
B、線粒體、中心體、高爾基體
C、核糖體、中心體、線粒體
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用相同的培養(yǎng)液分別培養(yǎng)a、b兩種微藻，得到兩種微藻的生長(zhǎng)曲線如圖甲所示，圖乙表示a、b微藻分別利用其中磷元素的曲線．現(xiàn)將兩種等體積的微藻混合培養(yǎng)在磷元素濃度略低于Kb的環(huán)境中，隨時(shí)間的推移，預(yù)期兩種微藻的數(shù)量變化曲線最可能是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案