將紫色洋蔥鱗片葉表皮浸潤在一定濃度的蔗糖溶液中,1分鐘后進行顯微觀察,結果如圖,下列敘述肯定正確的是(  )
A、圖中L是細胞壁,M是細胞質(zhì),N是細胞液
B、M中溶液的滲透壓與蔗糖溶液滲透壓相同
C、M的顏色變深與細胞膜的選擇透過性有關
D、N空間的大小與L的選擇透過性有關
考點:細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:植物細胞的質(zhì)壁分離:當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時,細胞就會通過滲透作用而失水,細胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到溶液中,使細胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮.由于原生質(zhì)層比細胞壁的收縮性大,當細胞不斷失水時,原生質(zhì)層就會與細胞壁分離.
質(zhì)壁分離復原的原理:當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時,細胞就會通過滲透作用而吸水,外界溶液中的水分就通過原生質(zhì)層進入到細胞液中,整個原生質(zhì)層就會慢慢地恢復成原來的狀態(tài),緊貼細胞壁,使植物細胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復原.
解答: 解:A、M是細胞液,N是外界溶液,A錯誤;
B、此時細胞因失水正處于質(zhì)壁分離狀態(tài),M中滲透壓小于蔗糖溶液,B錯誤;
C、M中色素是大分子化合物,不能透過原生質(zhì)層.原生質(zhì)層包括細胞膜、細胞質(zhì)和液泡膜,生物膜具有選擇透過性,C正確;
D、細胞失水越多,N空間越大.L具有全透性,沒有選擇透過性,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查了質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象的相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1中a、b、c為不同濃度的同種溶液,圖2是一段時間后裝置1與裝置2的液面高度變化曲線,a、b起始液面高度均為H.則a、b、c濃度的關系是( 。
A、a>b>c
B、c>b>a
C、b>a>c
D、c>a>b

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科目:高中生物 來源: 題型:

鯉魚的尾鰭是單尾鰭,而金魚則多為雙尾鰭.科學家從鯉魚的卵細胞中提取mRNA,將其注入到不同品系金魚受精卵的細胞質(zhì)中,另一部分金魚受精卵留作對照,兩種受精卵在相同條件下培養(yǎng),其尾鰭的分化結果如表所示.下列相關分析不合理的是( 。
金魚品系 實驗組(%) 對照組(%)
雙尾鰭 單尾鰭 雙尾鰭 單尾鰭
87.4 12.6 99.9 0.1
77.4 22.6 94.1 5.9
69.4 30.6 90.2 9.8
A、鯉魚卵的mRNA能使部分金魚尾鰭從雙尾變?yōu)閱挝?/span>
B、金魚受精卵被注入外源mRNA后,不同品系金魚的反應程度不同
C、若將實臉組甲品系單尾鰭個體互交,后代幾乎都是單尾鰭
D、金魚尾鰭的分化可能在受精之前就已經(jīng)啟動

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科目:高中生物 來源: 題型:

有人將植物幼嫩莖段縱切后浸沒在不同濃度的生長素溶液中,一段時間后,發(fā)現(xiàn)莖段的半邊莖向內(nèi)側彎曲生長如圖甲,彎曲角度a與生長素濃度的關系如圖乙.若將切割后的莖段浸沒在某未知濃度的生長素溶液中,測得半邊莖的彎曲角度為α1,將該生長素溶液稀釋至原濃度的80%后,測得半邊莖的彎曲角度為α2.下列分析正確的是( 。
A、生長素的作用使半邊莖外側細胞分裂速度比內(nèi)側細胞分裂速度更慢
B、半邊莖的彎曲方向說明莖內(nèi)外兩側的細胞對生長素的敏感程度相同
C、圖乙中彎曲角度α1對應兩個生長素濃度說明生長素的作用具有兩重性
D、若彎曲角度α1大于α2,則稀釋前生長素溶液的濃度應該為10μmol?L-1

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間傳導時,若突觸小泡釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結合,可導致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生興奮.能正確表示突觸后膜與突觸小泡釋放的神經(jīng)遞質(zhì)結合的膜電位狀況是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于信息傳遞的敘述,錯誤的是( 。
A、核DNA攜帶的遺傳信息通過復制傳遞到細胞質(zhì)中
B、激素、神經(jīng)遞質(zhì)和受體都與細胞間的信息傳遞有關
C、相鄰兩營養(yǎng)級生物間的信息傳遞有利于調(diào)節(jié)種間關系
D、生態(tài)系統(tǒng)中物理信息的來源可以是生物或無機環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

32P標記玉米體細胞(含20條染色體)的DNA分子雙鏈,再將這些細胞轉入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),在二次細胞分裂后的一個細胞中,被32P標記的染色體條數(shù)可能是( 。
①0      ②8      ③10      ④20      ⑤30      ⑥40.
A、①③④B、①②③④
C、④⑤⑥D、①③④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有關生物多樣性和物種間的關系的分析,不正確的是( 。
A、若Q表示種群密度,abcd表示四個小型的野生生物種群,種內(nèi)斗爭最激烈的是c
B、若Q表示基因多樣性,abcd表示四種不同的植物,在劇烈變化的環(huán)境中最易淘汰的是b
C、若Q表示辛普森指數(shù),abcd表示四個不同的空間中的物種,物種多樣性由高到低依次是cdab
D、若Q表示平均攝食量的多少,abcd表示同一區(qū)域內(nèi)共同生活的4個物種,在相互競爭中c取勝的概率最大

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列與實驗有關的問題:
(1)明確實驗目的才能明確實驗設計應依據(jù)的原理,才能明確實驗設計中的實驗變量.如驗證“低溫能影響物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃俾省睂嶒,在實驗設計中,
 
就是實驗自變量,其主要原理是:
 

(2)選材的正確與否決定著實驗的成。畬嶒灥牟牧系倪x擇受實驗原理、實驗目的制約.如“觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復原”時,通常最好選取具有
 
的植物細胞,以提高觀察效果.
(3)實驗步驟合理,實驗步驟的先后順序一般不能前后顛倒.如在“探索pH對酶活性影響”的實驗中,向裝有新鮮淀粉酶溶液的試管中“先加淀粉”還是“先加酸或堿”?答:
 
.理由是
 

(4)小鼠常被用作研究人類遺傳病的模式動物.請?zhí)畛溆^察小鼠細胞減數(shù)分裂的實驗步驟:
供選材料及試劑:小鼠的腎臟、睪丸、肝臟,蘇丹Ⅲ染液、醋酸洋紅染液、詹納斯綠B(健那綠)染液,解離固定液.
取材:用
 
作實驗材料
制片:①取少量組織低滲處理后,放在
 
溶液中,一定時間后輕輕漂洗.
②將漂洗后的組織放在載玻片上,滴加適量
 

③一定時間后加蓋玻片,壓片.
觀察:如圖是觀察到的同源染色體(A1和A2)進入的配對情況若A1正常,A2發(fā)生的改變可能是
 

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