A、基因型為Dd的豌豆,產(chǎn)生的兩種精子(或卵細(xì)胞)比例為1:1 |
B、自由組合定律的實(shí)質(zhì)是所有等位基因分離,非等位基因自由組合 |
C、孟德?tīng)柍晒Φ脑蚴菑难芯客愣沟娜肯鄬?duì)性狀綜合分析入手 |
D、導(dǎo)致基因重組發(fā)生的原因只有一個(gè),即非同源染色體上的非等位基因自由組合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①④⑤ | B、②③⑥ |
C、①③⑤ | D、②④⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞賴以生存的液體環(huán)境 |
B、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,即細(xì)胞內(nèi)液 |
C、高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞一般要通過(guò)內(nèi)環(huán)境才能與外界進(jìn)行物質(zhì)交換 |
D、內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液、淋巴構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成有機(jī)物 |
B、把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能 |
C、全過(guò)程都必須在光下進(jìn)行 |
D、有氧氣放出 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、兩者都只有① |
B、前者有①、②、③,后者只有②和③ |
C、兩者都只有①和② |
D、前者只有①和②,后者只有② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①和②在葉綠體中進(jìn)行,①過(guò)程需要光,②過(guò)程消耗ATP |
B、③、④、⑤表示有氧呼吸過(guò)程.在這一過(guò)程中,產(chǎn)生的[H]也可以用于②過(guò)程 |
C、將一盆在陽(yáng)光下正常生長(zhǎng)的植物迅速移入暗室,①、②過(guò)程會(huì)馬上停止,③、④、⑤過(guò)程始終不會(huì)停止 |
D、黃豆種子在萌發(fā)時(shí)放出的CO2量比消耗的O2量高出4倍,主要是因?yàn)榇藭r(shí)呼吸作用遠(yuǎn)大于光合作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、低溫會(huì)抑制分裂時(shí)紡錘體的形成 |
B、改良苯酚品紅染液的作用是固定和染色 |
C、固定和解離后的漂洗液都是體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精 |
D、在高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生態(tài)學(xué)原理是其主要理論基礎(chǔ) |
B、實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量和物質(zhì)的循環(huán)多級(jí)利用 |
C、實(shí)現(xiàn)廢物資源化,提高能量的轉(zhuǎn)化效率,減少環(huán)境污染 |
D、對(duì)害蟲(chóng)進(jìn)行生物防治有利于保護(hù)生物多樣性,提高了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
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