9．下列有關探究細胞質壁分離和復原實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．在逐漸發(fā)生質壁分離的過程中，細胞的吸水能力逐漸增強
B．用龍膽紫對細胞染色后，觀察到的現(xiàn)象更明顯
C．將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察質壁分離現(xiàn)象會更加明顯
D．不同濃度蔗糖溶液中發(fā)生質壁分離的細胞，滴加清水后都能復原

分析 此題主要考查植物細胞的質壁分離實驗，在“探究植物細胞質壁分離和復原實驗”中，質壁分離的前后可以對照，質壁分離過程和質壁分離的復原過程也可以形成對照，符合科學探究實驗的對照原則；在逐漸發(fā)生質壁分離的過程中，細胞液的濃度增加，細胞液的滲透壓升高，細胞的吸水能力逐漸增強；細胞死亡，細胞膜失去選擇透過性，因而觀察不到的質壁分離現(xiàn)象，也不會發(fā)生質壁分離復原．據(jù)此答題．

解答 解：A、在逐漸發(fā)生質壁分離的過程中，細胞液的濃度增加，細胞液的滲透壓升高，細胞的吸水能力逐漸增強，A正確；
B、用龍膽紫對細胞進行染色后，細胞已經(jīng)死亡，細胞膜失去選擇透過性，因而觀察不到的質壁分離現(xiàn)象，B錯誤；
C、將裝片在酒精燈上加熱后，細胞死亡，細胞膜失去選擇透過性，因而觀察不到的質壁分離現(xiàn)象，C錯誤；
D、使用高濃度的蔗糖溶液進行質壁分離實驗時，會使細胞由于大量失水而死亡，不會再出現(xiàn)質壁分離復原現(xiàn)象，D錯誤．
故選：A．

點評 本題主要考查植物細胞的質壁分離現(xiàn)象，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力．

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．為研究供氮水平對落葉松幼苗光合怍用的影響，某研究小組采用沙培方法，每天定時澆灌含不同氮素濃度的培養(yǎng)液，適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，分別測定各組馬尾松幼苗針葉的相關指標，結果如圖，請回答：
（1）氮元素進入葉肉細胞后形成的化合物中，能吸收并轉化光能的物質存在于葉綠體的類囊體膜上，能催化CO2固定的羧化酶存在于葉綠體的基質中．
（2）進入葉綠體的CO2必須在羧化酶等酶的作用下，形成C3后才能接受ATP釋放的能量并被還原，隨后再經(jīng)一系列變化形成糖類和C5．
（3）該實驗中，培養(yǎng)液中氮素濃度在1mmol/L的條件下，馬尾松幼苗葉肉細胞中，葉綠體在光反應階段產(chǎn)生的O2，只有一部分能擴散到該細胞的線粒體中被迫消耗掉，原因是凈光合速率大于零，光合產(chǎn)O2速率大于呼吸耗O2速率．
（4）根據(jù)實驗結果推測，當培養(yǎng)液中氮素濃度大于8mmol/L以后，馬尾松幼苗針葉的胞間CO2濃度變化趨勢是增大，原因是氣孔導度不變，但羧化酶含量減少，CO2消耗速率降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．地塞米松是用來治療過敏反應的一種免疫抑制劑．尋找更加高效且低毒的新型免疫抑制劑已成為當前的一個研究熱點．研究人員用某種藥物刺激健康小鼠，誘發(fā)其產(chǎn)生過敏反應．將這批小鼠平均分成五組，誘發(fā)前的0.5h和誘發(fā)后6h，在B、C、D、E組小鼠外耳分別涂青蒿素濃度為0、2%、4%、8%的乳膏，F(xiàn)組小鼠外耳涂地塞米松，同時另設健康小鼠為對照組．誘發(fā)48h后取小鼠胸腺并稱重，計算胸腺指數(shù)，結果如圖． 回答下列問題：
（1）人和小鼠等動物發(fā)生過敏反應，通常具有的特點是：①發(fā)作迅速、反應強烈、消退較快；②一般不會破壞組織細胞，也不會引起組織嚴重損傷；③有明顯的遺傳傾向和個體差異．
（2）胸腺屬于免疫系統(tǒng)中的免疫器官，它是T淋巴細胞分化成熟的場所，其重量變化能反映機體免疫功能的狀態(tài)．
（3）與A組相比，B組小鼠的胸腺指數(shù)明顯升高，原因是發(fā)生了免疫反應．
（4）C、D、E組結果與B組比較，說明青蒿素具有抑制免疫作用．當青蒿素的濃度達到8%時作用效果超過了地塞米松．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．為研究棉花去棉鈴（果實）后對葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量．結果如圖．

（1）光合作用暗反應利用光反應產(chǎn)生的ATP和[H]/NADPH，在葉綠體基質中將CO2轉化為單糖，進而形成淀粉和蔗糖．
（2）由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率逐漸下降．本實驗中對照組（空白對照組）植株的CO2固定速率相對值是28．
（3）由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中淀粉和蔗糖含量增加．由此可推測，葉片中光合產(chǎn)物的積累會抑制光合作用．
（4）一種驗證上述推測的方法為：去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測未遮光的（填“遮光的”或“未遮光的”）葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率．與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測結果是光合產(chǎn)物含量下降，光合速率上升（或蔗糖和淀粉的含量下降，光合速率上升），則支持上述推測．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．圖為人體細胞的分裂、分化、衰老和死亡過程的示意圖，圖中①-⑥為各個時期的細胞，a～c表示細胞所進行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．與①相比，②體積增大，是細胞增殖的過程
B．⑤與⑥的形態(tài)功能有差別是因為基因的不同
C．若⑤⑥已失去分裂能力，則不再進行DNA→RNA的過程
D．自然情況下，細胞的衰老與死亡是不可逆的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關幾種育種方法的敘述，不正確的是（　�。�
A．改良缺乏某種抗蟲性狀的水稻品種可采用基因工程育種獲得
B．具有產(chǎn)量高、抗逆性強等優(yōu)點的超級水稻，是多倍體育種的結果
C．誘變育種可獲得新的基因，從而產(chǎn)生新的性狀類型
D．單倍體育種中獲得的單倍體幼苗一般需用秋水仙素處理

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關植物激素的敘述正確的是（　�。�
A．生長素在植物體內的極性運輸不消耗ATP
B．赤霉素能夠提高植物細胞的物質運輸效率
C．脫落酸和細胞分裂素通過拮抗調節(jié)細胞分裂
D．植物各部位都能產(chǎn)生促進果實發(fā)育的乙烯

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．質粒是基因工程常用載體，它的特點是（　�。�
①能自主復制②不能復制③結構簡單④單鏈DNA⑤環(huán)狀DNA⑥含有標記基因．
A．①②⑤⑥B．③④⑤⑥C．①③⑤⑥D．②③⑤⑥

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南省高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關ATP的描述錯誤的是

A．兩個磷酸基團之間的磷酸鍵水解時釋放的能量比連接在糖分子上的磷酸鍵要多

B．ATP發(fā)生水解時形成腺苷二磷酸，釋放1個磷酸基團，同時釋放能量

C．在肌肉收縮和恢復的過程中發(fā)生了吸能反應和放能反應

D．ATP中有高能磷酸鍵，因此可以作為源源不斷的能源

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