(8分)調(diào)查發(fā)現(xiàn)小型湖泊中的綠藻、藍(lán)藻是露斯塔野鯪魚和羅氏沼蝦的食物,羅氏沼蝦又是露斯塔野鯪魚的食物。圖1表示不同體長(zhǎng)露斯塔野鯪魚的食性相對(duì)值,圖2表示綠藻和藍(lán)藻對(duì)水體中N元素、P元素吸收量及其體內(nèi)藻毒素含量。分析回答:
(1)該湖泊中露斯塔野鯪魚與羅氏沼蝦的種間關(guān)系是 。
(2)若將體長(zhǎng)為2.8cm的露斯塔野鯪魚增重2kg,至少需要藻類 kg。
(3)調(diào)查露斯塔野鯪魚的種群密度時(shí),若標(biāo)記個(gè)體更易發(fā)現(xiàn)而被捕食,則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果 (填“偏高”、“偏低”或“不變”)。
(4)該湖泊受到富含P元素的生活用水的污染,某科研小組提出生態(tài)治污的方案:首先培養(yǎng)藻類去除水體中的P元素。選擇的藻類是 ,理由是 。然后投放體長(zhǎng)大于4.2cm的露斯塔野鯪魚控制藻類的數(shù)量。選擇體長(zhǎng)大于4.2cm的野鯪魚,其原因是 。
(5)科研小組又對(duì)羅氏沼蝦的能量流動(dòng)情況進(jìn)行分析,結(jié)果如下表(數(shù)字為能量值,單位是KJ/(cm2·a)
攝入食物中的能量 | 糞便中的能量 | 用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量 | 呼吸作用散失的能量 |
51.6 | 27.0 | 1.5 | 23.1 |
據(jù)表結(jié)果分析,羅氏沼蝦同化量為 。
(1)競(jìng)爭(zhēng)和捕食 (2)30 (3)偏高
(4)綠藻 綠藻體內(nèi)的藻毒素含量低 植食性比例高,食物鏈短,能量利用率高 (2分)
(5)24.6 KJ/(cm2·a)
【解析】
試題分析:(1)通過分析畫出食物網(wǎng),則該湖泊中露斯塔野鯪魚與羅氏沼蝦的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食
(2)體長(zhǎng)為2.8cm的露斯塔野鯪魚的食物來源植食性:肉食性=1:1,則增重2kg,至少需要藻類,傳遞效率為20%,1/20%+1/(20%×20%)=30kg。
(3)調(diào)查露斯塔野鯪魚的種群密度用標(biāo)志重捕法,種群中的個(gè)體總數(shù) = 初次標(biāo)記個(gè)體數(shù)×重捕個(gè)體數(shù)/重捕中標(biāo)記個(gè)體數(shù),若標(biāo)記個(gè)體更易發(fā)現(xiàn)而被捕食,則會(huì)使重捕中標(biāo)記個(gè)體數(shù)變小,導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果偏高。
(4)兩種藻類去除水體中的P元素能力相同,但藍(lán)藻中藻毒素量遠(yuǎn)高于綠藻,會(huì)對(duì)羅氏蝦和露斯塔野鯪魚造成危害,因此選擇的藻類是綠藻。如果藻類大量繁殖也會(huì)破壞環(huán)境,所以放植食性較高的魚類,即體長(zhǎng)大于4.2cm的露斯塔野鯪魚控制藻類的數(shù)量。此類魚植食性比例高,食物鏈短,能量利用率高。
(5)羅氏沼蝦同化量=攝入食物中的能量-糞便中的能量=51.6-27.0=24.6 KJ/(cm2·a)。
考點(diǎn):本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中種間關(guān)系、能量傳遞、物質(zhì)循環(huán)、種群密度的調(diào)查等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)圖表進(jìn)行分析與綜合,最后通過分析推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年江蘇省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某環(huán)狀多肽由39個(gè)氨基酸形成,其中含有4個(gè)谷氨酸(R基為一CH2一CH2一COOH),則該多肽
A.有38個(gè)肽鍵
B.可能沒有游離氨基
C.至少有5個(gè)游離羧基
D.最多有36種氨基酸
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省高三12月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)與功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的一組是( )
A.糖蛋白——識(shí)別與信息交流
B.脂肪——?jiǎng)游锛?xì)胞中特有的儲(chǔ)能物質(zhì)
C.DNA——攜帶遺傳信息
D.磷脂——構(gòu)成生物膜
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省高考模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以碘和淀粉為實(shí)驗(yàn)材料探究物質(zhì)能否通過半透膜,下列實(shí)驗(yàn)中,現(xiàn)象和結(jié)論不對(duì)應(yīng)的是( )
選項(xiàng) | 燒杯內(nèi)盛淀粉溶液 | 漏斗內(nèi)盛碘液 | 結(jié)論 |
A | 變藍(lán) | 不變藍(lán) | 碘能通過半透膜,而淀粉不能 |
B | 不變藍(lán) | 不變藍(lán) | 淀粉能通過半透膜,而碘不能 |
C | 變藍(lán) | 變藍(lán) | 淀粉和碘都能通過半透膜 |
D | 不變藍(lán) | 不變藍(lán) | 淀粉和碘都不能通過半透膜 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省蘇北四市高三第二次調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:多選題
(8分)下圖表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,分析回答:(括號(hào)中填數(shù)字編號(hào),橫線上填文字)
(1)該圖中構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有 (填數(shù)字)。膜蛋白A在執(zhí)行相應(yīng)功能時(shí)需要消耗ATP,產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)主要是[ ] 。
(2)該細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多突起即微絨毛,該微絨毛的基本骨架是 。微絨毛不僅可以增加膜面積,還可以增加細(xì)胞膜上 數(shù)量,有利于吸收腸腔中的葡萄糖等物質(zhì)。
(3)細(xì)胞膜表面還存在水解雙糖的膜蛋白D,說明膜蛋白還具有 功能。圖中的四種膜蛋白功能不同、結(jié)構(gòu)有差異,其根本原因是 。
(4)新生兒小腸上皮細(xì)胞吸收母乳中的免疫球蛋白方式是 ,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省蘇北四市高三第二次調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在生態(tài)環(huán)境的研究、保護(hù)過程中,下列方法與目的不相符的是
A.建立鹽城丹頂鶴自然保護(hù)區(qū),主要是防止灘涂被破壞
B.利用昆蟲信息素誘捕有害昆蟲,可降低有害昆蟲的種群密度
C.建立瀕危動(dòng)物精子庫,有利于保護(hù)瀕危動(dòng)物的基因多樣性
D.建立緩沖帶,減少人類干擾,使被破壞的濕地依靠自然恢復(fù)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省蘇北四市高三第二次調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,錯(cuò)誤的是
A.沒有細(xì)胞分化就不可能形成各種組織、器官
B.細(xì)胞分裂都會(huì)出現(xiàn)紡錘體和遺傳物質(zhì)的復(fù)制
C.細(xì)胞在癌變的過程中發(fā)生了基因突變
D.細(xì)胞凋亡有利于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育,其過程受基因控制
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年重慶市萬州區(qū)高三一診考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是科學(xué)家利用酵母菌的不同類型研究分泌蛋白的分泌示意圖,它揭示了囊泡的運(yùn)輸過程。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.A型表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜結(jié)構(gòu)異常導(dǎo)致分泌過程出現(xiàn)障礙
B.囊泡和靶膜的識(shí)別并融合表明生物膜具有選擇透過性
C.D型可能是高爾基體功能異常導(dǎo)致分泌過程出現(xiàn)障礙
D.沒有囊泡運(yùn)輸?shù)木_組織,細(xì)胞代謝將陷人混亂狀態(tài)
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