下列關(guān)于細胞這一最基本生命系統(tǒng)共性的敘述，不正確的是（　�。�
A、都有磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成的細胞膜
B、都有膜包被的功能專一的細胞器
C、都以核糖體作為蛋白質(zhì)合成場所
D、都在DNA分子中儲存遺傳信息
考點：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：1、原核細胞與真核細胞相比，最大的區(qū)別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核（沒有核膜、核仁和染色體）；原核細胞只有核糖體一種細胞器，但原核生物含有細胞膜、細胞質(zhì)結(jié)構(gòu)，含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)．
2、細胞類生物（真核細胞和原核細胞）的遺傳物質(zhì)都是DNA．
解答： 解：A、所有細胞都具有磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成的細胞膜，A正確；
B、原核細胞只有核糖體一種細胞器，且核糖體無膜結(jié)構(gòu)，B錯誤；
C、蛋白質(zhì)的合成場所都是核糖體，C正確；
D、細胞類生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，D正確．
故選：B．
點評：本題考查細胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，要求考生識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同；識記細胞結(jié)構(gòu)和功能，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中甲、乙、丙分別表示生物體細胞中發(fā)生的三種生物大分子的合成過程．請分析回答：

（1）在人體皮膚生發(fā)層細胞內(nèi)，甲過程發(fā)生的場所是
 
．
（2）乙過程中的堿基配對規(guī)律是
 
；若乙過程的α鏈中腺嘌呤與胞嘧啶之和占堿基總數(shù)的54%，α鏈及其模板鏈對應區(qū)段的堿基中腺嘌呤分別占29%、19%，則與α鏈對應的DNA區(qū)段中鳥嘌呤所占的堿基比例為
 
；在人體不同組織細胞中，相同DNA進行乙過程時的起始點
 
（“都相同”或“都不同”或“不完全相同”），其原因是
 
．
（3）丙過程產(chǎn)物β鏈中的
 
體現(xiàn)著相應基因所攜帶的遺傳信息；若在丙過程中的mRNA鏈上AUG后插入3個核苷酸，合成的多肽鏈中除在甲硫氨酸后多一個氨基酸外，其余氨基酸序列沒有變化，由此證明
 
．
（4）請用文字和箭頭表示出圖中涉及的遺傳信息傳遞方向
 
．
（5）甲～丙過程，可以發(fā)生基因突變的是
 
；在人體內(nèi)成熟紅細胞、神經(jīng)細胞、記憶細胞、效應T細胞中，能發(fā)生過程乙、丁而不能發(fā)生甲過程的細胞是
 
；而在噬菌體內(nèi)甲、乙、丙過程均不能發(fā)生，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一株盆栽植物甲，其不同器官對生長素濃度的反應用乙圖表示，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、如將該植物向左側(cè)水平放置，根將向下生長，表現(xiàn)出生長素作用的兩重性
B、甲圖①處生長素濃度可用乙圖f點表示，此處生長受到抑制
C、給予該植物右側(cè)光照，③④側(cè)生長素濃度可分別用乙圖c、g點表示
D、如果摘除甲圖中的部位①，則②處生長素濃度會高于10-6mol?L-1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列化合物中不能發(fā)生如圖所示水解反應的是（　�。�
A、糖原B、胰島素
C、胃蛋白酶D、核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是（　�。�
A、磷脂含量多蛋白質(zhì)少
B、是一種選擇透過性膜
C、由磷脂和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成且蛋白質(zhì)有流動性
D、構(gòu)成膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子具有流動性

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)Smac（細胞中促進細胞凋亡的關(guān)鍵蛋白）存在于正常細胞的線粒體中．當線粒體接受到釋放這種蛋白的信號時，就將它釋放到線粒體外，然后Smac與IAPs（凋亡抑制蛋白）反應，促進細胞凋亡．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、細胞凋亡時，細胞的體積變小，但是細胞核體積增大，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)收縮
B、細胞凋亡時具有水分減少、代謝減慢、所有酶的活性下降等特征
C、Smac從線粒體釋放時需消耗能量，Smac與IAPs在細胞凋亡中的作用相同
D、癌細胞的無限增殖，可能與lAPs基因過度表達和Smac從線粒體中釋放受阻有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家恩格爾曼用透過三棱鏡的光照射水綿臨時裝片，發(fā)現(xiàn)好氧細菌大量聚集在如圖所示區(qū)域．以下分析正確的是（　�。�
A、實驗過程中裝片需放置在沒有空氣的黑暗環(huán)境中是為了設(shè)置自變量
B、水綿光合作用產(chǎn)生的氧氣能進入細菌的線粒體與[H]結(jié)合生成H2O
C、圖中細菌分布的差異是由于水綿不同區(qū)域光合作用強度不同造成的
D、水綿葉綠體產(chǎn)生的ATP直接為核DNA復制提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物進化的敘述不正確的是（　�。�
A、從根本上講，沒有突變，就沒有生物的進化
B、種群基因頻率的變化趨勢能反映生物進化的方向
C、只有隔離才能阻止種群間的基因交流
D、不同物種之間，在相互影響中不斷進化和發(fā)展這就是共同進化

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞分化是多細胞生物生命歷程普遍存在的生命現(xiàn)象，下列有關(guān)細胞分化的敘述正確的（　�。�
A、被病原體感染的細胞的清除是通過細胞凋亡完成的
B、蝌蚪發(fā)育時尾巴消失的過程發(fā)生了細胞分化
C、葉肉細胞能進行mRNA的合成，說明它已經(jīng)發(fā)生了分化
D、細胞分化導致基因選擇性表達，細胞種類增多

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