下列有關(guān)人體免疫調(diào)節(jié)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、疫苗雖沒有致病性,但是接種疫苗后機(jī)體一般會(huì)發(fā)生特異性 免疫反應(yīng)
B、機(jī)體再次接觸抗原時(shí),體內(nèi)全部記憶細(xì)胞都迅速增殖并產(chǎn)生大量抗體
C、HIV攻擊人體T細(xì)胞最終使機(jī)體免疫能力幾乎全部喪失而容 易被感染
D、艾滋病患者死于惡性腫瘤的主要原因是免疫系統(tǒng)監(jiān)控和清除功能的缺失
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:相同抗原再次入侵時(shí),記憶細(xì)胞比普通的B細(xì)胞更快地作出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞再產(chǎn)生抗體消滅抗原,此為二次免疫反應(yīng).
HIV病毒進(jìn)入人體后,與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合,破壞T淋巴細(xì)胞,使免疫調(diào)節(jié)受到抑制,使人的免疫系統(tǒng)癱瘓,最后使人無法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵,讓人死亡.
解答: 解:A、疫苗是滅活的病毒,沒有致病性,相當(dāng)于抗原,接種疫苗后機(jī)體會(huì)發(fā)生特異性免疫,產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞;故A正確.
B、機(jī)體再次接觸抗原時(shí),體內(nèi)記憶細(xì)胞迅速增殖分化形成效應(yīng)B細(xì)胞,產(chǎn)生大量抗體;故B錯(cuò)誤.
C、HIV攻擊人體T細(xì)胞,體液免疫功能降低,細(xì)胞免疫功能喪失,最終使機(jī)體免疫能力幾乎全部喪失;故C正確.
D、免疫系統(tǒng)監(jiān)控和清除體內(nèi)衰老和病變細(xì)胞的功能,則艾滋病患者會(huì)死于其他病原體和惡性腫瘤;故D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查疫苗和HIV的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示大腸桿菌質(zhì)粒,圖乙表示外源DNA,實(shí)線箭頭表示限制性核酸內(nèi)切酶PstⅠ的切割位點(diǎn),Ampr表示氨芐青霉素抗性基因,Ner表示新霉素抗性基因.下列敘述正確的是(  )
A、圖甲中的質(zhì)粒通常還具有控制質(zhì)粒DNA轉(zhuǎn)移的基因
B、用PstⅠ處理圖乙所示的DNA片段后,導(dǎo)致2個(gè)磷酸二酯鍵斷裂即可獲得目的基因
C、用PstⅠ酶切,加入DNA連接酶后得到的質(zhì)粒-目的基因連接物都是符合要求的
D、導(dǎo)入重組質(zhì)粒的大腸桿菌在含新霉素或氨芐青霉素的培養(yǎng)基中均不能生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

在切去尖端的燕麥胚芽鞘切面的一側(cè),放置含有不同濃度生長素的瓊脂塊,測(cè)定各組胚芽鞘彎曲生長的角度,數(shù)據(jù)如下:
瓊脂塊中生長素濃度(mg/L) 0 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 0.35
胚芽鞘彎曲的角度(°) 0 3 7 12 15 18 15 10
分析上表數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是( 。
A、瓊脂塊中生長素濃度為0.20 mg/L時(shí),對(duì)胚芽鞘的生長起促進(jìn)作用
B、瓊脂塊中生長素濃度為0.35 mg/L時(shí),胚芽鞘生長受到抑制
C、生長素濃度不同,促進(jìn)莖段生長的效應(yīng)一定不同
D、胚芽鞘彎曲的程度與生長素濃度成正相關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)及方法的敘述中正確的是( 。
A、運(yùn)用差速離心法,可以將細(xì)胞中各種細(xì)胞器和化合物分離開來
B、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法
C、孟德爾運(yùn)用假說一演繹法發(fā)現(xiàn)并提出了生物的遺傳定律
D、在探究遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,格里菲思運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物學(xué)研究中,可通過熒光標(biāo)記技術(shù)將熒光基團(tuán)連接到抗體上,再通過顯微注射的方法將標(biāo)記過的抗體注入細(xì)胞來進(jìn)行追蹤觀察.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、利用標(biāo)記的抗體可觀察分泌蛋白的合成與分泌活動(dòng)
B、利用標(biāo)記的抗體可用于細(xì)胞內(nèi)各種異常分子的追蹤和觀察
C、熒光基團(tuán)與抗體結(jié)合后不影響抗體原有的生化與免疫功能
D、利用標(biāo)記的抗體研究呼吸作用過程中葡萄糖和丙酮酸的分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系,圖2表示某動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象.下列分析正確的一項(xiàng)是(  )
A、圖2中具有同源染色體的只有甲、丙細(xì)胞
B、處于圖1中的CD段的細(xì)胞是圖2中甲、丙、丁
C、圖1中BC段形成的原因與DE段形成的原因相同
D、圖2中丁細(xì)胞的名稱為次級(jí)精母細(xì)胞,如果丁細(xì)胞中的M為X染色體,則N一定是常染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為抗病毒藥物阿昔洛韋片的說明書中有關(guān)藥理作用的節(jié)選

根據(jù)以上信息,可以得到下列合理推斷的是( 。
A、該藥物對(duì)體外培養(yǎng)的所有病毒都具有抑制作用
B、該藥物可能與某種脫氧核苷酸具有相似的結(jié)構(gòu)
C、該藥物發(fā)揮作用的場(chǎng)所是被感染細(xì)胞的細(xì)胞核
D、該藥物還可以抑制病毒蛋白質(zhì)外殼的合成過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)實(shí)例的是( 。
A、HCO
 
-
3
與HPO
 
2-
4
等離子共同作用,維持血漿pH在7.35~7.45之間
B、人體內(nèi)的吞噬細(xì)胞清除衰老、破損和異常的細(xì)胞
C、進(jìn)行高強(qiáng)度的體育鍛煉一星期,肌細(xì)胞內(nèi)肌蛋白的含量基本不變
D、劇烈運(yùn)動(dòng)出很多汗后,上廁所的次數(shù)會(huì)比平時(shí)少

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科目:高中生物 來源: 題型:

φ174噬菌體的遺傳物質(zhì)是單鏈DNA,感染宿主細(xì)胞后,先形成復(fù)制型的雙鏈DNA分子(母鏈為正鏈,子鏈為負(fù)鏈).轉(zhuǎn)錄時(shí),以負(fù)鏈為模版合成mRNA.下圖示(φ174噬菌 體的部分基因序列(正鏈)及其所指導(dǎo)合成蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列(圖中數(shù)字為氨基酸編號(hào)).下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、基因重疊增大了遺傳信息儲(chǔ)存的容量
B、基因D、E重疊部分的堿基序列分別指導(dǎo)合成不同的氨基酸序列
C、基因E內(nèi)部插入一個(gè)脫氧核苷酸會(huì)導(dǎo)致基因E和基因D均發(fā)生基因突變
D、若基因J控制合成蛋顫的相對(duì)分子質(zhì)量為a,則基因J突變后形成蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量要小于a

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