18．下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述中，不正確的是（　�。�
A．在生物體所有的細(xì)胞中，受精卵的全能性是最高的
B．處于離體狀態(tài)的植物細(xì)胞，在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、激素和其他外界條件作用下，可表現(xiàn)出全能性
C．生物體的細(xì)胞，沒有表現(xiàn)出全能性的原因，是因為不同細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同
D．高度分化的動物細(xì)胞，其細(xì)胞的全能性并不受到限制，能夠進(jìn)行無限增殖

分析 關(guān)于細(xì)胞的“全能性”，可以從以下幾方面把握：
（1）概念：細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能．
（2）細(xì)胞具有全能性的原因是：細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì)．
（3）細(xì)胞全能性大小：受精卵＞干細(xì)胞＞生殖細(xì)胞＞體細(xì)胞．
（4）細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的條件：離體、適宜的營養(yǎng)條件、適宜的環(huán)境條件．

解答 解：A、在生物體所有的細(xì)胞中，受精卵的全能性是最高的，A正確；
B、處于離體狀態(tài)的植物細(xì)胞，在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、激素和其他外界條件作用下，可表現(xiàn)出全能性，B正確；
C、生物體的細(xì)胞，沒有表現(xiàn)出全能性的原因，是因為不同細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同，C正確；
D、高度分化的動物細(xì)胞，不能夠進(jìn)行增殖，其細(xì)胞的全能性受到限制，但細(xì)胞核仍保持著全能性，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查細(xì)胞全能性的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．在進(jìn)行光合色素提取實驗時，下列哪種物質(zhì)不需加入（　�。�
A．乙醇B．層析液C．碳酸鈣D．二氧化硅

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列與細(xì)胞工程技術(shù)相關(guān)的表述中，正確的是（　　）
A．花藥離體培養(yǎng)可獲得植株體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性
B．植物體細(xì)胞雜交中可用鹽酸和酒精的混合液獲得原生質(zhì)體
C．動物細(xì)胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基成分基本相同
D．動物細(xì)胞融合與植物原生質(zhì)體融合的基本原理相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．在某作物育種時，將①②兩個植株雜交，得到③，將③再進(jìn)行如圖所示的處理．下列分析正確的是（　�。�
A．由③到④過程是誘變育種，③到⑩過程是單倍體育種
B．⑤×⑥的育種方式獲得的后代都可育
C．若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的$\frac{1}{4}$
D．由③到⑧過程一定發(fā)生了突變和基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．請根據(jù)下列圖表，回答有關(guān)種群和生態(tài)方面的問題．
實驗組ABCD
培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%4.04.00.80.8
培養(yǎng)液體積/mL200800200800

（1）為研究酵母菌種群密度的動態(tài)變化，某同學(xué)按表甲所列條件進(jìn)行了A、B、C、D4組實驗，用lOOOmL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，棉塞封口，在25℃下靜置培養(yǎng)，其他實驗條件均相同，定時用血球計數(shù)板計數(shù)根據(jù)實驗結(jié)果繪出的酵母菌種群密度變化曲線如圖甲．圖甲中曲線①、②、③分別是甲中B、A、D組的結(jié)果．B組和A組的實驗結(jié)果不同的原因是B組培養(yǎng)液較多，與空氣接觸面積較小，故供氧較少．該同學(xué)在某一時刻提取部分樣液，并將樣液稀釋5倍，采用血細(xì)胞計數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）計數(shù)，觀察到的計數(shù)室中酵母菌細(xì)胞分布如圖乙，則此時該樣液的細(xì)胞密度為7.5×106個/mL．
（2）圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值（單位是103kJ/（m2•y）．請回答下列問題：

①A代表生理過程是呼吸作用；
②能量流動的特點是單向流動、逐級遞減．
③第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為15.6%；
④該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是110103kJ/（m2•y）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．回答下列關(guān)于遺傳和變異的問題：
（1）高等動物在產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的過程中，位于非同源染色體上的基因會發(fā)生自由組合，同源染色體的非姐妹染色單體之間可能會發(fā)生交叉互換，這兩種情況都可能導(dǎo)致基因重組，從而產(chǎn)生基因組成不同的配子．

（2）假設(shè)物種的染色體數(shù)目為2n，在其減數(shù)分裂過程中，會出現(xiàn)不同的細(xì)胞，甲、乙2個模式圖僅表示出了Aa、Bb基因所在的常染色體，那么，圖甲表示的是初級精母細(xì)胞（填“初級精母細(xì)胞”、“次級精母細(xì)胞”或“精細(xì)胞”），圖乙表示的是精細(xì)胞（填“初級精母細(xì)胞”、“次級精母細(xì)胞”或“精細(xì)胞”）．
（3）圖甲所示的細(xì)胞中含有2個染色體組．染色體組是指細(xì)胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)和功能 上各不相同，但又互相協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長、發(fā)育、遺傳和變異．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．.圖中的A為藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，B為水綿的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖分析回答：

（1）與水綿細(xì)胞相比較，藍(lán)藻細(xì)胞由于[1]區(qū)沒有核膜（或細(xì)胞核），因而屬于原核細(xì)胞；水綿細(xì)胞由于具有[8]細(xì)胞核而屬于真核細(xì)胞．
（2）在藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞中，它們共有的結(jié)構(gòu)有[3]和[11]細(xì)胞壁、[4]和[10]細(xì)胞膜、[5]和[6]細(xì)胞質(zhì)，這體現(xiàn)了不同類細(xì)胞之間的統(tǒng)一性．
（3）由于藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用，因而屬于自養(yǎng)生物．在它們的光合作用色素中都有葉綠素，不同的是藍(lán)藻還含有藻藍(lán)素．
（4）生活在水中的這兩種生物，當(dāng)水體富營養(yǎng)化時都能構(gòu)成“水華”．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為某類突觸的信號傳遞的示意圖，這類突觸中特定的神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，會刺激大腦中的“獎賞”中樞，使人產(chǎn)生愉悅感．請據(jù)圖分析回答：

（1）圖中①是突觸小泡，①的形成主要與高爾基體（細(xì)胞器）有關(guān)．其中的多巴胺是從突觸前膜通過胞吐（外排）方式釋放到突觸間隙中．受體對遞質(zhì)的識別起著重要作用，受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白（糖被或蛋白質(zhì)）．
（2）當(dāng)多巴胺與受體結(jié)合，使突觸后膜興奮，此時膜電位的變化是由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．多巴胺作用完成后正常的去路是通過多巴胺轉(zhuǎn)運(yùn)載體運(yùn)回突觸前神經(jīng)元．
（3）可卡因是一種神經(jīng)類毒品，由圖可知，其進(jìn)入突觸間隙后會阻礙多巴胺的回收，使突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮，導(dǎo)致大腦“獎賞”中樞的持續(xù)興奮而獲得愉悅感，最終造成人對可卡因產(chǎn)生依賴的不良后果．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)ATP的描述中，正確的是（　�。�
A．ATP與ADP的轉(zhuǎn)化十分迅速B．細(xì)胞內(nèi)ATP的存儲量較多
C．ATP分子中含有脫氧核苷酸D．合成ATP的場所是線粒體

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同步練習(xí)冊答案