組編號(hào) | 1 | 2 | 3 |
實(shí)驗(yàn)材料 | 細(xì)胞分裂素處理后即將產(chǎn)生吸器的莖 | 自然纏繞的即將產(chǎn)生吸器的莖 | 未經(jīng)纏繞的菟絲子莖 |
處理方法 | 對(duì)莖進(jìn)行切片 | ||
↓ | |||
浸泡于 | |||
↓ | |||
熒光顯微鏡觀察 | |||
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 熒光較強(qiáng)烈 | 熒光較強(qiáng)烈 | 未見熒光 |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、污染主要不是培養(yǎng)基滅菌時(shí)間短造成的 |
B、污染主要來源于組織培養(yǎng)所用的離體組織 |
C、調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH不能解決污染問題 |
D、調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度即可解決污染問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、纖維素和淀粉遇碘水均顯藍(lán)色 |
B、苯、乙醇和乙酸都能發(fā)生取代反應(yīng) |
C、油脂都不能使溴的四氯化碳溶液褪色 |
D、液化石油氣和天然氣的主要成分都是甲烷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠素分子吸收光能后激發(fā)出一個(gè)H+ |
B、水分解后生成氧氣、H+、電子與ATP |
C、NADP+捕獲高能電子后與H+合成NADPH |
D、類囊體腔中的H+濃度比葉綠體基質(zhì)中的低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量在系統(tǒng)中的多級(jí)循環(huán)利用 |
B、能夠使廢棄物資源化,減少對(duì)環(huán)境的污染 |
C、在沼氣使用過程中提高了能量傳遞效率 |
D、具有良好的自我調(diào)節(jié)能力,因而不需外部能量投人 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ABO血型的遺傳遵循基因的自由組合定律 |
B、1號(hào)個(gè)體的基因型可能是HhIAi,2號(hào)個(gè)體的基因型是hhIBi |
C、3、4號(hào)個(gè)體基因型組合的夫婦的后代中O型血的概率為0 |
D、5、6號(hào)個(gè)體后代的血型理論上也可能出現(xiàn)AB型血 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①⑦ | B、⑦③ | C、③④ | D、①④ |
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