【題目】某科研小組探究不同氮素水平對(duì)葉菜型甘薯光合作用及生長(zhǎng)特性的影響,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),將若干生長(zhǎng)狀況相同的甘薯苗均分為四組,置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng),分別進(jìn)行施尿素6.5g、13.0g、26.0g及不施尿素處理,根據(jù)需要定期進(jìn)行水分、除草和病蟲(chóng)害等日常管理,培養(yǎng)75天時(shí)測(cè)定數(shù)據(jù)如下表,回答下列問(wèn)題。
處理 | 光合速率 | 氣孔導(dǎo)度(氣孔開(kāi)放程度) | 地上部干質(zhì)量(g) | 地下部干質(zhì)量(g) |
每盆施尿素0g(對(duì)照) | 8.20 | 7.40 | 2.09 | 3.12 |
每盆施尿素6.5g | 14.70 | 15.02 | 7.15 | 12.29 |
每盆施尿素13.0g | 12.11 | 13.22 | 5.33 | 4.54 |
每盆施尿素26.0g | 10.72 | 10.48 | 4.63 | 1.07 |
(1)甘薯植物光合作用的場(chǎng)所中增大膜面積的方式是____________;光照強(qiáng)度和溫度等條件均適宜的情況下,甘薯葉肉細(xì)胞中消耗[H]的代謝過(guò)程是________________________。
(2)從影響光反應(yīng)的角度分析,施N元素促進(jìn)光合速率增加的原因主要是________。
(3)組成氣孔的保衛(wèi)細(xì)胞含水量與氣孔導(dǎo)度呈正相關(guān),分析施尿素13.0g、26.0g組氣孔導(dǎo)度低于施尿素6.5g組的原因:________________________________。
(4)從表中數(shù)據(jù)分析施氮肥對(duì)甘薯地下部干質(zhì)量的影響:________________________。
【答案】類(lèi)囊體堆疊形成基粒 C3的還原、有氧呼吸第三階段 施N元素促進(jìn)葉綠素的合成,吸收光能增多,光反應(yīng)增強(qiáng),從而使光合速率增加 施N肥過(guò)多,土壤溶液濃度過(guò)高,植物細(xì)胞失水,氣孔導(dǎo)度下降 適量施氮肥有助于地下部干物質(zhì)的形成,過(guò)量抑制地下部干物質(zhì)的形成(答案需體現(xiàn)施氮肥的“促進(jìn)”和“抑制”)
【解析】
從表格中看出隨著使用氮肥的增加,各項(xiàng)指標(biāo)先增加后降低,當(dāng)施肥量達(dá)到26時(shí)地下部干質(zhì)量比不施肥更低,說(shuō)明抑制了其生長(zhǎng)。
(1)甘薯進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所的是葉綠體,增大膜面積的方式是類(lèi)囊體堆疊形成基粒;在光照強(qiáng)度和溫度等條件均適宜的情況下,甘薯葉肉細(xì)胞既進(jìn)行光合作用也進(jìn)行呼吸作用(有氧呼吸),光合作用過(guò)程中消耗[H]的過(guò)程是C3的還原,呼吸作用消耗[H]的過(guò)程是有氧呼吸第三階段,[H]與O2反應(yīng)生成水。
(2)N是葉綠素的組成元素,施N肥有利于葉綠素的合成,吸收光能增加,光反應(yīng)增強(qiáng),從而使光合速率增加。
(3)分析表中數(shù)據(jù),分別施尿素13.0g、26.0g組氣孔導(dǎo)度低于施尿素6.5g組,可能是因?yàn)橥寥廊芤簼舛雀,植物?xì)胞失水,保衛(wèi)細(xì)胞的含水量降低,進(jìn)而導(dǎo)致氣孔導(dǎo)度下降。
(4)分析表中數(shù)據(jù),施尿素6.5g組與對(duì)照組相比,地下部干質(zhì)量高于對(duì)照組,說(shuō)明施N肥促進(jìn)地下部干質(zhì)量的形成,而隨著施N肥的增加,施尿素13.0g組對(duì)地下干質(zhì)量的促進(jìn)作用減弱,施尿素到26.0g組的地下部干質(zhì)量低于對(duì)照組,說(shuō)明過(guò)量施N肥抑制地下干質(zhì)量的形成。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)室做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)研究.下列相關(guān)敘述中正確的是( )
A. 與纖維母細(xì)胞相比,過(guò)程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較低
B. 單克隆抗體不需細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助就能釋放到細(xì)胞外
C. 每個(gè)Y細(xì)胞只產(chǎn)生一種抗體,故過(guò)程④不需進(jìn)行篩選
D. 過(guò)程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的部分物質(zhì)循環(huán)示意圖。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的食物鏈為:農(nóng)作物→雞→豬
B.豬和人的糞便提供給農(nóng)作物實(shí)現(xiàn)了能量多級(jí)利用
C.圖中雞、豬、人處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)需要不斷得到來(lái)自系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】化合物是某抗腫瘤藥物的重要中間體,其部分合成路線(xiàn)如下:
(1)中含氧官能團(tuán)的名稱(chēng)為________和________。
(2)的反應(yīng)類(lèi)型為________。
(3)化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為________。
(4)的一種同分異構(gòu)體同時(shí)滿(mǎn)足下列條件寫(xiě)出該同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:________。
①能與溶液發(fā)生顯色反應(yīng);
②酸性條件下水解產(chǎn)物分子均只有3種不同化學(xué)環(huán)境的氫。
(5)已知:
寫(xiě)出以和為原料制備的合成路線(xiàn)流程圖(無(wú)機(jī)試劑任用,合成路線(xiàn)流程圖示例見(jiàn)本題題干)________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2019-nCoV病毒又稱(chēng)新冠病毒,含正鏈RNA,其結(jié)構(gòu)模式圖如下。生物學(xué)家根據(jù)RNA能否直接起mRNA作用而分成正鏈(+)RNA病毒與負(fù)鏈(-)RNA病毒兩種。負(fù)鏈RNA病毒(如毒彈狀病毒)的RNA不能作為mRNA, 須先合成互補(bǔ)鏈(正鏈)作為mRNA,再翻譯蛋白質(zhì)分子;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)2019-nCoV病毒與HIV病毒在遺傳物質(zhì)復(fù)制過(guò)程的不同之處是___________________________。
(2)s蛋白是2019-nCoV病毒表面主要抗原,要獲取大量S蛋白,首先需要利用該病毒獲取能產(chǎn)生S蛋白的目的基因。其方法是從培養(yǎng)2019-nCoV病毒的細(xì)胞中獲取mRNA,構(gòu)建_____________文庫(kù),從中獲取目的基因,然后構(gòu)建完整的基因表達(dá)載體。在對(duì)新冠疑似患者的檢測(cè)中,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)假陰性現(xiàn)象,除了核酸檢測(cè)這種方法外,在分子水平上還可以利用________________________方法進(jìn)行檢測(cè)。
(3)與新冠肺炎康復(fù)者捐獻(xiàn)的血漿中的抗體相比,抗S蛋白的單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)是____________________________,其制備的過(guò)程中,第二次篩選的目的是__________________________。制備疫苗最重要的目的是對(duì)新冠病毒引起的肺炎進(jìn)行免疫___________(“治療”或“預(yù)防”)。
(4)新冠肺炎重癥患者病情惡化的主要原因之一是,病毒感染過(guò)度激活人體免疫系統(tǒng),導(dǎo)致肺部出現(xiàn)炎性組織損傷。在修復(fù)這些患者的肺損傷方面,干細(xì)胞被寄予厚望,因此干細(xì)胞治療成為一種可能。人的ES細(xì)胞在培養(yǎng)液中加入_____________就可誘導(dǎo)分化成不同類(lèi)型的細(xì)胞,達(dá)到治療目的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究H2O2酶對(duì)H2O2分解的影響,某學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下:①制備30%新鮮豬肝研磨液;②設(shè)置實(shí)驗(yàn)組如下(圖1):橫向?yàn)樘荻?/span>pH值,縱向?yàn)椴煌康男迈r豬肝研磨液;③每支試管加入等量且足量H2O2溶液,并設(shè)置相同且適宜的反應(yīng)溫度;④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表如下(圖2);⑤以加入豬肝研磨液后同等時(shí)間內(nèi)測(cè)得的H2O2減少量為實(shí)驗(yàn)結(jié)果作記錄。下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及其分析,不正確的是( )
A. 無(wú)論豬肝研磨液量為圖中何值,實(shí)驗(yàn)結(jié)果都可以發(fā)現(xiàn)酶的最適pH值
B. 無(wú)論pH為圖中何值,實(shí)驗(yàn)結(jié)果都可以證明酶量影響反應(yīng)速率
C. 無(wú)論豬肝研磨液量為圖中何值,記錄表中作出的曲線(xiàn)圖形都近似拋物線(xiàn)
D. 此實(shí)驗(yàn)有2個(gè)自變量,1個(gè)因變量,溫度、H2O2濃度等是無(wú)關(guān)變量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是細(xì)胞內(nèi)某些結(jié)構(gòu)模式圖,根據(jù)所學(xué)知識(shí)下列說(shuō)法正確的是( )
A.無(wú)圖④所示結(jié)構(gòu)的生物無(wú)法進(jìn)行光合作用
B.圖②所示結(jié)構(gòu)為真核生物細(xì)胞呼吸和能量代謝的中心
C.圖⑤結(jié)構(gòu)在光學(xué)顯微鏡下呈現(xiàn)微小的懸滴狀,由大、小兩個(gè)亞基組成
D.圖①和圖③所示的結(jié)構(gòu)可以合成自身所需的全部蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大腸桿菌的質(zhì)粒上含有lacZ基因,其編碼的產(chǎn)物β-半乳糖苷酶在X-gal和IPTG同時(shí)存在時(shí),可以產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,使菌落呈現(xiàn)藍(lán)色,否則菌落呈現(xiàn)白色。如圖為利用該質(zhì)粒進(jìn)行的轉(zhuǎn)基因過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中切割目的基因時(shí)用到___________種限制酶,而切割質(zhì)粒時(shí)用到的限制酶是_____________________________。
(2)在基因工程的“四步曲”中,目的基因的檢測(cè)和鑒定階段除了分子水平檢測(cè)外有時(shí)還需要_____水平的檢測(cè)。
(3)圖中的受體細(xì)胞是______________,其作為受體細(xì)胞的優(yōu)點(diǎn)是_________。
(4)在培養(yǎng)基中加入X-gal和IPTG的目的是______________________;結(jié)合題干信息,菌落①②③的顏色分別是_________、____________、__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】引起艾滋病的人類(lèi)免疫缺陷病毒(HIV)和引起新冠肺炎的病毒(COVID-19)遺傳物質(zhì)都是RNA,圖18甲和乙分別表示這兩種病毒侵入人體后,在宿主細(xì)胞中遺傳信息傳遞圖解,回答下列問(wèn)題:
(1)病毒侵入人體后寄生在宿主細(xì)胞中,_____________能識(shí)別被寄生的宿主細(xì)胞,并與之密切接觸,使其裂解死亡;病毒釋放岀來(lái)后會(huì)被______________所凝集,使之失去侵染能力,最后被吞噬細(xì)胞吞噬消化。
(2)COVID-19侵入人體后,通常人體會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱、呼吸困難、脫水等癥狀,人體體溫升高的直接原因是__________________________。脫水會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓_____________(填上升或下降), _____________(填激素名稱(chēng))分泌增多,進(jìn)而有利于維持滲透壓的穩(wěn)定。
(3)人們一直在積極尋找治療新冠肺炎的藥物,抗艾滋病的藥物AZT是一種逆轉(zhuǎn)錄酶抑制劑,推測(cè)AZT能否用于治療新型冠狀病毒肺炎,_____________(填是或否),理由是__________________________。
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