（2015秋•朔州校級期末）下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述錯誤的是（ ）

A．高度分化的動物體細(xì)胞的細(xì)胞核保持著全能性

B．隨著細(xì)胞分化的進行，細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)種類會發(fā)生變化

C．細(xì)胞分化貫穿于整個生命過程中

D．細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高生理功能的效率

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)基因復(fù)制與表達的敘述，正確的是（　　）
A．以DNA為模板鏈合成的只有mRNA
B．不同的tRNA所轉(zhuǎn)運的氨基酸不同
C．DNA分子上的堿基被替換，形成的蛋白質(zhì)不一定改變
D．DNA的復(fù)制過程中只需要DNA聚合酶，不需要解旋酶

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省太原市高一上段測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011秋•衡陽期末）在制備細(xì)胞膜的實驗中，把紅細(xì)胞放入蒸餾水的目的是（ ）

A．溶解細(xì)胞膜 B．清洗細(xì)胞

C．使紅細(xì)胞吸水漲破 D．溶解細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省太原市高一上段測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•太原月考）鄒承魯院士的科研成果與下列哪種物質(zhì)關(guān)系密切（ ）

A．遺傳物質(zhì) B．脂肪 C．蛋白質(zhì) D．糖類

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•寧波期末）有人取同種生物的不同類型細(xì)胞，檢測其基因表達，結(jié)果如圖．下列有關(guān)圖示的分析正確的是（ ）

A．在基因1～8中，控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因最有可能是基因5

B．若基因1～8中有一個是控制細(xì)胞呼吸酶的基因，則最可能是基因7

C．功能最為近似和差異最大的細(xì)胞分別是1與6、5與7

D．細(xì)胞分化使不同細(xì)胞中RNA完全不同，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•朔州校級期末）將等量且足量的蘋果肉分別放在不同O2濃度的密閉容器中，1h后，測定O2的吸收量和CO2的釋放量，結(jié)果如下表．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．蘋果果肉細(xì)胞在O2濃度為0～3%和5%～25%時，分別進行厭氧呼吸和需氧呼吸

B．貯存蘋果時，應(yīng)選擇O2濃度為5%的適宜環(huán)境條件

C．O2濃度越高，蘋果果肉細(xì)胞需氧呼吸越旺盛，產(chǎn)生ATP越多

D．蘋果果肉細(xì)胞進行厭氧呼吸時，產(chǎn)生乳酸和CO2

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012•浙江）人體肝細(xì)胞內(nèi)CO2分壓和K+濃度高于細(xì)胞外，而O2分壓和Na+濃度低于細(xì)胞外，上述四種物質(zhì)中通過主動轉(zhuǎn)運進入該細(xì)胞的是（ ）

A．CO2 B．O2 C．K+ D．Na+

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•朔州校級期末）豬的胰島素用于人體降低血糖濃度效果不明顯，原因是豬胰島素分子中有一個氨基酸與人的不同．為了使豬胰島素臨床用于人治療糖尿病，用蛋白質(zhì)工程的蛋白分子設(shè)計的最佳方案是（ ）

A．對豬胰島素進行一個不同氨基酸的替換

B．將豬胰島素和人胰島素進行拼接組成新的胰島素

C．將豬和人的胰島素混合在一起治療糖尿病

D．根據(jù)人的胰島素設(shè)計制造一種全新的胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．70年代基因工程技術(shù)剛興起的時候，都是以微生物作為實驗材料，且必須在“負(fù)壓”（低于外界的大氣）的實驗室里操作．這里“負(fù)壓”的作用主要是（　�。�
A．防止具有重組基因的生物進入人體或逃逸到外界，從而對環(huán)境造成基因污染
B．提高微生物的基因突變頻率
C．加快微生物的繁殖速度
D．避免其他生物對實驗材料的污染

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同步練習(xí)冊答案