關(guān)于核酸的敘述,正確的是( 。
A、只有細(xì)胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì)
B、DNA分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過(guò)氫鍵連接的
C、分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息一定相同
D、用甲基綠和吡羅紅混合染色SARS病毒可觀察到DNA和RNA的分布
考點(diǎn):DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),DNA分子的多樣性和特異性
專題:
分析:細(xì)胞類生物都含有兩種核酸,即DNA和RNA,而病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只含有一種核酸,即DNA或RNA.DNA是由兩條鏈反向平行構(gòu)成的雙螺旋結(jié)構(gòu),磷酸和脫氧核糖交替連接排列在DNA分子的外側(cè),構(gòu)成DNA分子的基本骨架,而堿基之間通過(guò)氫鍵連接形成堿基對(duì),排列在DNA分子的內(nèi)側(cè).
解答: 解:A、病毒沒(méi)有細(xì)胞,但病毒的核酸也是攜帶遺傳信息的物質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、DNA分子中,兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基通過(guò)氫鍵相連接,且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,B正確;
C、遺傳信息是指核酸分子中的堿基排列順序,所以分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息不一定相同,C錯(cuò)誤;
D、SARS病毒只含有RNA一種核酸,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查病毒、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、遺傳信息的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記核酸的種類及分布,明確病毒細(xì)胞類生物含有兩種核酸,而病毒只含有一種核酸;識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),理解遺傳信息的含義,再對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)土壤動(dòng)物研究的敘述,正確的是(  )
A、土壤動(dòng)物群落不存在分層現(xiàn)象
B、土壤動(dòng)物中間關(guān)系主要是互利共生
C、土壤鹽堿度不同,土壤動(dòng)物群落結(jié)構(gòu)有差異
D、隨機(jī)掃取表層土取樣,可以調(diào)查土壤小動(dòng)物類群豐富度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因工程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、目的基因和受體細(xì)胞均可來(lái)自動(dòng)、植物或微生物
B、限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具酶
C、人胰島素原基因在大腸桿菌中表達(dá)的胰島素原無(wú)生物活性
D、載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

金合歡蟻生活在金合歡樹(shù)上,以金合歡樹(shù)的花蜜等為食,同時(shí)也保護(hù)金合歡樹(shù)免受其他植食動(dòng)物的傷害.如果去除金合歡蟻,則金合歡樹(shù)的生長(zhǎng)減緩且存活率降低.由此不能得出的推論是( 。
A、金合歡蟻從金合歡樹(shù)獲得能量
B、金合歡蟻為自己驅(qū)逐競(jìng)爭(zhēng)者
C、金合歡蟻為金合歡樹(shù)驅(qū)逐競(jìng)爭(zhēng)者
D、金合歡蟻和金合歡樹(shù)共同(協(xié)同)進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取某植物的胚芽鞘和幼根,切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生區(qū)),然后將胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置,分別在兩者切面的左側(cè)放置含有生長(zhǎng)素的瓊脂快(生長(zhǎng)素濃度為促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度),培養(yǎng)在黑暗條件下,幼根和胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)且方向相反,關(guān)于這一現(xiàn)象的說(shuō)法,合理的是( 。
A、胚芽鞘向左彎曲生長(zhǎng),生長(zhǎng)素在胚芽鞘中是極性運(yùn)輸
B、胚芽鞘向右彎曲生長(zhǎng),生長(zhǎng)素在胚芽鞘中是極性運(yùn)輸
C、幼根向左彎曲生長(zhǎng),生長(zhǎng)素在胚芽鞘中是非極性運(yùn)輸
D、幼根向右彎曲生長(zhǎng),生長(zhǎng)素在胚芽鞘中是非極性運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是生物科學(xué)史上一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的敘述,表中“方法與結(jié)果”和“結(jié)論或觀點(diǎn)”能相匹配的是( 。
選項(xiàng) 方法與結(jié)果 結(jié)論或觀點(diǎn)
A 觀察到植物通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞;觀察到動(dòng)物受精卵分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞
B 單側(cè)光照射下,金絲雀鞘草胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng),去尖端的胚芽鞘不生長(zhǎng)也不彎曲 生長(zhǎng)素具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)
C 將載有水綿和好氧細(xì)菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中,用投細(xì)光束照射后,細(xì)菌集中于有光照的部位 光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于水
D 將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內(nèi),小鼠體內(nèi)出現(xiàn)活的S型苗 DNA是主要遺傳物質(zhì)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖.圖中不可能反映的是(  )
A、發(fā)生了基因突變
B、發(fā)生了染色體互換
C、該細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞
D、該細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)生物細(xì)胞代謝活動(dòng)的描述,不正確的是( 。
A、大腸桿菌在擬核區(qū)轉(zhuǎn)錄信使RNA
B、乳酸桿菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)乳酸
C、衣藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
D、酵母菌的高爾基體負(fù)責(zé)合成蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

遺傳工作者在進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)甲、乙兩種單基因遺傳病的家系,系譜如圖所示,請(qǐng)回答下列回答(所有概率用分?jǐn)?shù)表示)

(1)甲病的遺傳方式是
 

(2)乙病的遺傳方式不可能是
 

(3)如果Ⅱ-4、Ⅱ-6不攜帶致病基因.按照甲、乙兩種遺傳病最可能的遺傳方式.請(qǐng)計(jì)算:
①雙胞胎(Ⅳ-1與Ⅳ-2)同時(shí)患有甲種遺傳病的概率是
 

②雙胞胎中男孩(Ⅳ-1)同時(shí)患有甲、乙兩種遺傳病的概率是
 
.女孩(Ⅳ-2)同時(shí)患有甲、乙兩種遺傳病的慨率是
 

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