同源染色體中非姐妹染色單體的交叉互換發(fā)生在( 。
A、減數(shù)分裂第一次分裂后期
B、減數(shù)分裂第一次分裂前期
C、減數(shù)分裂第二次分裂后期
D、減數(shù)分裂第二次分裂前期
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程(類似于有絲分裂).
解答: 解:減數(shù)第一次分裂前期,同源染色體兩兩配對(duì)形成四分體,該時(shí)期,同源染色體上的非姐妹染色單體之間可能會(huì)發(fā)生交叉互換而導(dǎo)致基因重組.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),明確同源染色體中非姐妹染色單體的交叉互換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期,再選出正確的答案即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生理過(guò)程或生物技術(shù)中發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的有( 。
①受精作用、诓《镜脑鲋尺^(guò)程、奂(xì)菌的二分裂過(guò)程、苣康幕蚺c運(yùn)載體的結(jié)合、菁(xì)胞的融合
⑥翻譯、吣孓D(zhuǎn)錄.
A、②③④⑥⑦B、①③④⑤⑥
C、①②④⑤⑥D、②③⑥⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

家兔體細(xì)胞中有22對(duì)染色體,在減數(shù)第二次分裂的后期,染色體的數(shù)目和形態(tài)是
①22條   ②44條    ③88條   ④每條染色體中含有兩條姐妹染色單體   ⑤每條染色體中都不含有姐妹染色單體( 。
A、②和⑤B、③和⑤
C、②和④D、①和④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于染色體組的敘述,正確是( 。
A、一個(gè)染色體組內(nèi)不存在同源染色體
B、染色體組只存在于生殖細(xì)胞中
C、染色體組只存在于體細(xì)胞中
D、染色體組在減數(shù)分裂過(guò)程中消失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在( 。
A、減數(shù)第一次分裂
B、減數(shù)第二次分裂
C、聯(lián)會(huì)時(shí)期
D、四分體時(shí)期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是( 。
A、通過(guò)體液運(yùn)送調(diào)節(jié)物
B、調(diào)節(jié)準(zhǔn)確、快速
C、調(diào)節(jié)物都是內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的
D、作用時(shí)間較短

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于一個(gè)種群的是( 。
A、一條江中的全部魚(yú)
B、一個(gè)湖泊中的全部鯽魚(yú)
C、一個(gè)公園中的全部植物
D、一座山中的全部樹(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為AaBbcc的個(gè)體,產(chǎn)生ABc配子的幾率是( 。
A、0
B、
1
2
C、
1
3
D、
1
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

隨著人們?cè)絹?lái)越傾向于利用對(duì)人類生存環(huán)境無(wú)污染的生物防治方法,昆蟲(chóng)信息素得到廣泛應(yīng)用,下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、利用昆蟲(chóng)信息素誘捕雄性動(dòng)物,可直接破壞其年齡組成
B、組成昆蟲(chóng)種群的個(gè)體在生活空間中的布局多呈集群分布
C、害蟲(chóng)難防的重要原因是其繁殖能力強(qiáng)、出生率高
D、利用昆蟲(chóng)信息素誘捕有害動(dòng)物,可直接降低種群密度

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同步練習(xí)冊(cè)答案