下列有關(guān)生物體內(nèi)有機(jī)化合物及其功能的敘述,不正確的是(  )
A、葡萄糖是細(xì)胞內(nèi)主要的能源物質(zhì)
B、胰島素能促進(jìn)肝糖原分解
C、脫氧核苷酸是DNA的基本組成單位
D、纖維素是組成植物細(xì)胞壁的成分
考點(diǎn):蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能,核酸的基本組成單位,糖類的種類及其分布和功能
專題:
分析:葡萄糖是細(xì)胞內(nèi)主要的能源物質(zhì)、DNA的基本單位是脫氧核苷酸、植物細(xì)胞壁的成分主要是纖維素和果膠等知識(shí),屬于課本的基礎(chǔ)知識(shí),考生要熟練記憶.
胰島素能通過(guò)抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞,并在組織細(xì)胞內(nèi)氧化分解、合成糖原和脂肪酸,從而使血糖濃度降低.
解答: 解:A、葡萄糖是細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì),常被形容為“生命的染料”,A正確;
B、胰島素的生理作用是降低血糖,因此它能抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,B錯(cuò)誤;
C、DNA分子的基本單位是脫氧核苷酸,C正確;
D、植物細(xì)胞壁的成分主要是纖維素和果膠,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了化合物的結(jié)構(gòu)和功能以及血糖的調(diào)節(jié)等知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力,屬于簡(jiǎn)單題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為碳循環(huán)示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)從微觀上看,過(guò)程③主要在細(xì)胞內(nèi)的
 
中進(jìn)行.
(2)過(guò)程①的生理作用除光合作用外還有
 
;碳主要以
 
 的形式在生物群落中傳遞.
(3)參與過(guò)程④的生物新陳代謝類型是
 
;它們與同區(qū)域中的動(dòng)、植物等生物共同構(gòu)成了
 

(4)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能,其中物質(zhì)作為能 量的
 
,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動(dòng);能量作為
 
,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù).
(5)根據(jù)圖,要減少溫室效應(yīng),你認(rèn)為具體可采取的措施是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA分子模板鏈上的堿基序列攜帶的遺傳信息最終翻譯的氨基酸如表
GCA CGT ACG TGC
賴氨酸 丙氨酸 半胱氨酸 蘇氨酸
則圖所示的tRNA所攜帶的氨基酸是( 。
A、丙氨酸B、賴氨酸
C、半胱氨酸D、蘇氨酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取某種植物幼莖等長(zhǎng)切段若干(無(wú)芽無(wú)葉)均分為四組.a(chǎn)組浸泡在蒸餾水中,其他三組分別放入不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中(其中有高濃度、低濃度和最適濃度),培養(yǎng)一段時(shí)間后測(cè)量并記錄各切段的長(zhǎng)度,實(shí)驗(yàn)重復(fù)兩次進(jìn)行.結(jié)果如圖所示,下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將切段放入蒸餾水中浸泡以消除切段內(nèi)原有激素的影響
B、實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明3種濃度激素均能促進(jìn)切段的伸長(zhǎng)
C、b組切段伸長(zhǎng)最少,說(shuō)明b組一定是使用了高濃度生長(zhǎng)素溶液
D、d組伸長(zhǎng)最多,說(shuō)明d組使用的是最適濃度生長(zhǎng)素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示將二倍體植株①和②雜交得到③,再將③作進(jìn)一步處理.對(duì)此分析錯(cuò)誤的是( 。
A、由⑤得到⑥的育種原理是基因重組
B、圖中秋水仙素的作用是使染色體數(shù)目加倍
C、若③的基因型是AaBbdd,則⑨的基因型可能是aBd
D、③至④的過(guò)程中,所產(chǎn)生的變異都有利于生產(chǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)正常雌果蠅(2N=8)體內(nèi)細(xì)胞分裂的敘述,正確的是( 。
A、在細(xì)胞有絲分裂末期,核膜解體核仁消失
B、在減數(shù)第一次分裂的前期和后期均可以發(fā)生基因重組
C、正常情況下,次級(jí)卵母細(xì)胞中形態(tài)、大小相同的染色體是同源染色體
D、處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞中有4個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞中多個(gè)聚合核糖體上合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。

①a為mRNA,b、c、d、e為DNA
②最終合成的b、c、d、e在結(jié)構(gòu)上各不相同
③合成a的場(chǎng)所在細(xì)胞核,f代表核糖體
④該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì).
A、①③B、①④C、③④D、②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由基因型為AB∥ab的個(gè)體產(chǎn)生的20000個(gè)精子中,有Ab的精子500個(gè),則理論上初級(jí)精母細(xì)胞中發(fā)生交換的比例是(  )
A、5%B、10%
C、20%D、40%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于組成細(xì)胞的化合物的說(shuō)法正確的是( 。
A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸都至少含有一個(gè)氨基、一個(gè)羧基和一個(gè)含碳的R基
B、多糖都是細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)
C、脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì),同時(shí)也是細(xì)胞膜的組成成分
D、細(xì)胞間的信息交流不一定都與糖蛋白有關(guān)

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