某山區(qū)在過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)，由于人們?yōu)E用農(nóng)藥和濫捕青蛙，導(dǎo)致農(nóng)田中的青蛙幾乎消失，蟲(chóng)害嚴(yán)重，糧食減產(chǎn)．近年來(lái)當(dāng)?shù)卮迕褚阎饾u認(rèn)識(shí)到上述做法的危害，停止使用有害農(nóng)藥，同時(shí)在農(nóng)科所科研人員幫助下，向農(nóng)田內(nèi)放養(yǎng)一批小青蛙；幾年來(lái)，蟲(chóng)害減少，糧食產(chǎn)量提高，農(nóng)田內(nèi)青蛙數(shù)目逐漸增多．有關(guān)科研人員對(duì)放養(yǎng)后青蛙種群的增長(zhǎng)率變化情況進(jìn)行取樣調(diào)查，獲得結(jié)果如圖．則下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、在圖中a～c段內(nèi)，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性逐漸提高
B、在圖中e點(diǎn)，青蛙種群數(shù)量達(dá)到K值
C、在測(cè)量時(shí)期內(nèi)，青蛙種群呈“S”增長(zhǎng)
D、上述情況表明農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,種群數(shù)量的變化曲線(xiàn)
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識(shí)點(diǎn)是種群的增長(zhǎng)率變化，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分析圖解，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．尤其注意A選項(xiàng)中在圖中a～c段內(nèi)，青蛙種群的增長(zhǎng)率不斷增大，說(shuō)明青蛙的數(shù)量在快速增多，此時(shí)蟲(chóng)害減少，糧食產(chǎn)量提高，生物多樣性增大，因此，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性逐漸提高，而不是恢復(fù)力穩(wěn)定性逐漸提高．
解答： 解：A、在題圖中a～c段內(nèi)，青蛙的增長(zhǎng)率逐漸加快，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的群落結(jié)構(gòu)逐漸變得復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性逐漸提高，恢復(fù)力穩(wěn)定性逐漸降低，A錯(cuò)誤；
B、在e點(diǎn)時(shí)，種群增長(zhǎng)率為0，青蛙的種群數(shù)量達(dá)到K值，此時(shí)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，B正確；
C、在測(cè)量時(shí)期內(nèi)，青蛙種群的增長(zhǎng)率先升后降至0，則種群數(shù)量呈“S”型曲線(xiàn)增長(zhǎng)，C正確；
D、在人工生態(tài)系統(tǒng)中，人的作用非常關(guān)鍵，離開(kāi)人的作用，群落按照自然演替的速度和方向進(jìn)行，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)及種群的增長(zhǎng)率的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在秦嶺某區(qū)域的一片銳齒櫟林中選取銳齒櫟（喬木）、木姜子（灌木）、披針葉苔草（草本）等3種有代表性的植物為研究對(duì)象，測(cè)定光合速率的日變化，得到如圖1所示曲線(xiàn)，同時(shí)測(cè)定森林不同高度的光照強(qiáng)度日變化如圖2所示．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）不同植物分別配置在森林中的不同高度上，形成了群落的
 
．
（2）從圖1可以看出，銳齒櫟的光合速率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)
 
木姜子和披針葉苔草，而且有“午休”現(xiàn)象，導(dǎo)致此現(xiàn)象的主要環(huán)境因素是
 
．
（3）在正常CO2濃度、最適溫度、高濕度條件下，測(cè)定上述3種植物的葉片在不同光照強(qiáng)度下的凈光合速率，得到的相關(guān)數(shù)據(jù)如表所示．

當(dāng)光照強(qiáng)度等于光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)，銳齒櫟和披針葉苔草的凈光合速率分別為
 
．當(dāng)光照強(qiáng)度等于光飽和點(diǎn)時(shí)，木姜子的凈光合速率為
 
．
（4）研究者在灌木層另選取了三種植物，測(cè)定其光合速率，發(fā)現(xiàn)同處于灌木層的植物的光合速率差異不大，這幾種植物之間的關(guān)系是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

南瓜的花色由一對(duì)等位基因控制．相關(guān)雜交實(shí)驗(yàn)及結(jié)果如圖所示．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、F1的表現(xiàn)型及其比例可驗(yàn)證基因的分離定律
B、由過(guò)程③可知白色是顯性性狀
C、F2中黃花與白花的比例是5：3
D、F1與F2中白花個(gè)體的基因型相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示處于平衡狀態(tài)的某生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形，下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A、若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某人工種群，則a點(diǎn)后的變化可能原因是過(guò)度放牧
B、若圖②所示為培養(yǎng)液中的酵母菌種群，則b點(diǎn)后的變化可能原因是天敵的減少
C、圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有一定限度
D、圖④曲線(xiàn)可用于指導(dǎo)海洋捕撈，維持資源種群數(shù)量在
K
2
左右

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示不同年齡葉片中幾種礦質(zhì)元素的含量曲線(xiàn)，你認(rèn)為最能反映Ca和Mg兩種元素的含量變化的是（　�。�
A、d和cB、b和c
C、a和cD、c和d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述中，不正確的是（　　）
A、人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線(xiàn)粒體，但能產(chǎn)生ATP
B、ATP中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C、在有氧與無(wú)氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA或RNA中的“A”表示同一物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，而病毒不是的理由是（　�。　　　　　　　　　�
①細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位   
②病毒雖然是生物，但必須必須依賴(lài)活細(xì)胞才能生活 
③單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)  
④多細(xì)胞生物也必須依賴(lài)各種分化的細(xì)胞共同合作才能完成復(fù)雜的生命活動(dòng)．
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有某動(dòng)物減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生的一個(gè)極體，染色體數(shù)為M，DNA分子數(shù)為N個(gè)，且M不等于N，則該動(dòng)物的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞中的染色體數(shù)和一個(gè)卵原細(xì)胞中的DNA分子數(shù)分別為（　�。�
A、M和NB、M和2N
C、2M和ND、2M和2N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)光反應(yīng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、類(lèi)囊體腔內(nèi)的PH值一段時(shí)間里會(huì)降低
B、產(chǎn)生的ATP可以作為主動(dòng)運(yùn)輸?shù)绕渌顒?dòng)的直接能源
C、最終電子受體是NADP+
D、大多數(shù)色素吸收和傳遞光能

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