如圖為某二倍體植株花藥中未成熟花粉在適宜培養(yǎng)基上形成完整植株的過程．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、過程①②表示脫分化，過程③表示再分化
B、過程①②需要避光，過程③需要照光
C、過程①②③說明花粉細(xì)胞具有全能性
D、過程③獲得的完整植株自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：根據(jù)植物組織培養(yǎng)過程愈傷組織的形成是脫分化，叢芽的形成是再分化分析出A選項(xiàng)．根據(jù)脫分化需要避光處理，再分化和植物生長需要照光分析出B選項(xiàng)．根據(jù)細(xì)胞全能性的概念分析出C選項(xiàng)．根據(jù)單倍體植株高度不育的特點(diǎn)分析出D選項(xiàng)．
解答： 解：A、植物組織培養(yǎng)過程愈傷組織的形成是脫分化，叢芽的形成是再分化．圖中過程①表示脫分化，②表示再分化．故A錯(cuò)．
B、脫分化需要避光處理，再分化和植物生長需要照光．因此過程①需要避光，過程②、③需要照光．故B錯(cuò)．
C、過程①、②、③是植物組織培養(yǎng)過程，由花粉細(xì)胞最終獲得了完整植物個(gè)體，說明花粉細(xì)胞具有全能性．故C對．
D、過程③獲得的完整植株屬于單倍體植株，高度不育，不能自交產(chǎn)生后代．故D錯(cuò)．
本題選正確的，故選C．
點(diǎn)評：本題結(jié)合花藥離體培養(yǎng)過程圖，考查植物組織培養(yǎng)過程及原理，意在考查考生的識圖能力、識記能力和理解能力，屬于容易題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人群的ABO血型是由IA、IB和i三個(gè)復(fù)等位基因控制的，如圖為某家族血型遺傳系譜圖．請回答：
（1）圖中Ⅰ1和Ⅱ3的血型為O型，Ⅰ2、Ⅱ1和Ⅱ2的血型為B型．請分析控制血型的基因位于常染色體上而不位于性染色體上的原因：
 
．
（2）Ⅱ2與一個(gè)血型為A型的正常女子結(jié)婚，生育了一個(gè)血型為O型且患血友�。ㄔO(shè)基因?yàn)閔）的兒子．
①若這對夫婦再生育子女，請用遺傳圖解表示其子女ABO血型的可能情況．
②Ⅱ2精巢中精原細(xì)胞形成精細(xì)胞的過程中，i與XH發(fā)生組合的時(shí)期是
 
，IB與IB發(fā)生分離的時(shí)期是
 
．在不考慮染色體片段交換的情況下，一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子，其基因型為
 
．
③若他們再生一個(gè)兒子，是血型為B型且患血友病的概率為
 
．
（3）為了降低血友病患兒的出生率，可采用
 
從孕婦體內(nèi)取得胎兒脫落細(xì)胞，檢測其相關(guān)基因，以確定是否終止妊娠．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于人類“21三體綜合征”“鐮刀型細(xì)胞貧血癥”和“唇裂”的敘述，正確的是（　�。�
A、都是由突變基因引發(fā)的疾病
B、患者父母不一定患有該種遺傳病
C、可通過觀察血細(xì)胞的形態(tài)區(qū)分三種疾病
D、都可通過光學(xué)顯微鏡觀察染色體形態(tài)和數(shù)目檢測是否患病

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、相等質(zhì)量的淀粉比脂肪所含能量多
B、ATP和DNA的元素組成不同
C、雄激素進(jìn)入細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散
D、葡萄糖和麥芽糖可被水解

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)干細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、自體干細(xì)胞移植通常不會(huì)引起免疫排斥反應(yīng)
B、胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)能增值但不能被誘導(dǎo)分化
C、組織的細(xì)胞更新包括細(xì)胞凋亡和干細(xì)胞增殖分化等過程
D、造血干細(xì)胞具有分化出多種血細(xì)胞的能力，可用于治療白血病

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面為某種激素蛋白的合成與分泌過程示意圖，其中物質(zhì)X代表氨基酸，a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、a、b、c、d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、具膜小泡、細(xì)胞膜
B、a、b、c結(jié)構(gòu)中分別進(jìn)行的是脫水縮合、蛋白質(zhì)分泌、蛋白質(zhì)運(yùn)輸過程
C、圖示過程不能在原核細(xì)胞中進(jìn)行的原因是缺乏a、b、c、e等結(jié)構(gòu)
D、e結(jié)構(gòu)內(nèi)丙酮酸徹底氧化分解產(chǎn)生CO2的過程中沒有O2參與反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室里克隆魚時(shí)，將魚的體細(xì)胞核植入雌魚去核的卵細(xì)胞中，這個(gè)卵細(xì)胞可培育為克隆魚．如圖中能正確表示這一動(dòng)物克隆技術(shù)原理的是（　�。�
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

某農(nóng)學(xué)院對玉米（2N=20）的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)和再生植株的研究（圖示如下），下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、圖示過程在育種中稱之為單倍體育種
B、在花粉形成過程中等位基因分離，非同源染色體的非等位基因自由組合
C、對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，對花粉進(jìn)行消毒后才能進(jìn)行接種和培養(yǎng)
D、花粉離體培養(yǎng)得到的植株有5對染色體，是單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示3個(gè)共存物種的資源利用曲線，圖a和圖b中3個(gè)物種的資源利用狀況不同，由圖可知（　�。�
A、圖a中3個(gè)物種的種內(nèi)斗爭激烈，圖b中3個(gè)物種的種間競爭激烈
B、圖a中3個(gè)物種的種間競爭激烈，圖b中3個(gè)物種的種內(nèi)斗爭激烈
C、如果資源有限，圖a中物種2有被排除的危險(xiǎn)，圖b中物種3有被排除的危險(xiǎn)
D、兩圖中的物種間的種間斗爭激烈程度相等

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