“細胞核重編程”是指將人類成熟的體細胞重新誘導回干細胞狀態(tài)，它們就有再分化形成多種類型細胞的可能，可應(yīng)用于臨床醫(yī)學．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該項研究驗證了動物細胞的全能性
B、細胞核重編程后形成的細胞將不再衰老
C、細胞核重編程的相關(guān)基因控制細胞的凋亡
D、該項研究為臨床上解決器官移植的排斥反應(yīng)帶來希望
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,胚胎干細胞的研究與應(yīng)用
專題：
分析：細胞全能性指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能．原因是生物體的每一個細胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)，都有發(fā)育成為完整個體所必需的全部基因，從理論上講，生物體的每一個活細胞都應(yīng)該具有全能性．細胞衰老是正常環(huán)境條件下發(fā)生的功能減退，逐漸趨向死亡的現(xiàn)象．細胞凋亡是由基因所決定的細胞自動結(jié)束生命的過程，受到嚴格的由遺傳機制決定的程序性調(diào)控，所以常常被稱為細胞編程性死亡．胚胎干細胞體外培養(yǎng)．可以被誘導分化成人造組織器官用于器官移植，也可移植胚胎干細胞修復(fù)壞死、退化的組織細胞．
解答： 解：A、細胞核重編程與基因的選擇性表達密切相關(guān)，但沒有形成個體，不能驗證動物細胞的全能性；A錯誤．
B、細胞的衰老與死亡是新陳代謝的自然現(xiàn)象，不再衰老是癌細胞的特征，細胞核重編程后形成的細胞并沒有發(fā)生癌變；B錯誤．
C、細胞凋亡使得細胞死亡，細胞核重編程后形成的細胞，能分化形成多種類型細胞，說明細胞的分化；C錯誤．
D、細胞核重編程后形成的細胞，細胞核是自身細胞，則形成組織器官用于移植屬于自體移植，沒有免疫排斥反應(yīng)；D正確．
故選：D．
點評：本題以“細胞核重編程”為素材，考查細胞全能性、細胞分化、細胞衰老和細胞凋亡等相關(guān)知識，提升學生從課外材料中獲取相關(guān)的生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)假設(shè)的描述中，正確的是（　�。�
A、一個探究實驗只能提出一種假設(shè)
B、假設(shè)是實驗中所觀察到的事物
C、基于假設(shè)，可以預(yù)測結(jié)果，并根據(jù)結(jié)果修正假設(shè)
D、假設(shè)最終會變成理論

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖，字母代表激素，請分析回答：

（1）下丘腦中的一些細胞具有
 
雙重特性，在體溫和水平衡調(diào)節(jié)中通過分泌
 
（填字母）來調(diào)節(jié)于垂體內(nèi)分泌活動，從而為神經(jīng)和內(nèi)分泌兩大信息之間架起了聯(lián)系的橋梁．
（2）圖中甲代表
 
（內(nèi)分泌腺），e表示
 
（激素）．
（3）如果機體如果受寒冷刺激，甲狀腺通過
 
方式調(diào)節(jié)體溫；如果機體血漿滲透壓升高，則機體如何進行調(diào)節(jié)？請簡單寫出基本調(diào)節(jié)路徑
 
．
（4）如果人體激素c分泌量過多，則通過一定的調(diào)節(jié)會引起
 
填字母）的分泌量減少，這種調(diào)節(jié)方式是激素調(diào)節(jié)的基本方式，稱之為
 
調(diào)節(jié)．
（5）在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)中，由下丘腦通過神經(jīng)直接支配（調(diào)節(jié)）的內(nèi)分泌腺有
 
（至少寫出兩個）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是有關(guān)棉花成熟綠葉組織的相關(guān)圖解，其中圖1是葉肉細胞的光合作用過程圖解；圖2表示某光照強度和適宜溫度下，光合作用強度增長速率隨CO2濃度變化的情況．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中乙代表的物質(zhì)是
 
，與光合作用有關(guān)的酶分布在
 
．
（2）圖2中在
 
點光合作用速率達到最大，此時限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是
 

 
，C點和D點相比，葉綠體中[H]的含量
 
 （較低、相等、較高），D點時產(chǎn)生[H]的場所是
 
．
（3）從生長狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片，抽取葉片細胞內(nèi)的氣體，平均分成若干份，然后，置于不同濃度的NaHCO3溶液中，給予相同的一定強度光照，測量圓葉片上浮至液面所需時間，其記錄結(jié)果繪成曲線如圖．請據(jù)此回答．
①為該實驗確定一個課題：
 

②從圖解分析，bc段曲線平緩的限制因素可能是
 
，而c點以后曲線上行，其原因最可能是
 
．適當?shù)卦黾庸庹諒姸戎貜?fù)此實驗，b點將向
 
移動．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是以小鼠為對象進行的各項研究工作，請分析回答問題．
（1）在小鼠細胞培養(yǎng)過程中，當貼壁細胞分裂生長到細胞表面
 
 時，細胞會停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為細胞的
 
．此時，瓶壁上形成細胞層數(shù)是
 
．
（2）動物細胞培養(yǎng)時為達到無菌無毒的環(huán)境條件，需要對培養(yǎng)液和所有培養(yǎng)用具進行無菌處理，通常在培養(yǎng)液中添加一定量的
 
，此外應(yīng)
 
．用于核移植的細胞通常為10代以內(nèi)，原因是10代以內(nèi)的細胞
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一個老鼠的種群，最初都生活在一個地域，一條新建的高速公路將該地域分開，從而使該老鼠種群形成種群A和B．如果A種群生活的地區(qū)發(fā)生了一系列的環(huán)境變化，而B種群的地區(qū)沒有變化，則種群A進化的速率很可能是（　�。�
A、比B慢
B、比B快
C、與B相同
D、開始比B慢然后比B快

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科目：高中生物 來源： 題型：

將甲綿羊體細胞的細胞核移入乙綿羊的去核卵細胞中，再將此卵細胞植入丙綿羊的子宮內(nèi)發(fā)育，出生的小綿羊即克隆綿羊．此克隆綿羊（　�。�
A、基因型與甲相同，性別一定與甲不同
B、基因型與乙相同，性別一定與乙相同
C、基因型與乙不同，性別一定與乙不同
D、基因型與甲相同，性別一定與甲相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的說法中正確的是（　�。�
A、顫藻和衣藻都能通過葉綠體的光合作用合成有機物
B、癌細胞中糖蛋白和核糖體的數(shù)量明顯少于衰老細胞
C、沒有線粒體的細胞也能進行有氧呼吸
D、細胞分化使各種細胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導致細胞的形態(tài)和功能各不相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖中，甲表示某植物葉肉細胞的部分代謝過程，數(shù)字代表物質(zhì)，字母代表細胞器．乙表示該植物葉片O2吸收量隨光照強度變化的曲線，S代表有機物量．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中，物質(zhì)②進入細胞的方式是
 
，物質(zhì)②在b結(jié)構(gòu)中的
 
處參與反應(yīng)；物質(zhì)③表示
 
；物質(zhì)④在c結(jié)構(gòu)中的
 
處參與反應(yīng)．
（2）圖甲中，在b結(jié)構(gòu)中有一種特殊蛋白質(zhì)，既能協(xié)助[H+]跨膜運輸，又能促進腺苷三磷酸的合成，這種特殊蛋白質(zhì)是
 
．
（3）若已知該植物光合作用最適溫度為25℃，圖乙為CO2濃度一定，環(huán)境溫度為25℃時不同光照條件下測得的該植物的光合作用強度（每平方米植物葉片每小時O2吸收量表示）．
①圖乙中的A點時，圖甲中能產(chǎn)生ATP的細胞器有
 
（填字母）；圖乙B點時，葉綠體中ADP的移動方向是
 
；當光照強度處于圖乙中0-D間，該植物葉片光合作用有機物的凈積累量為
 
．
②當光照強度處于圖乙中的D點時，該植物每平方米葉片每小時通過光合作用能合成有機物（葡萄糖）
 
克；當光照強度處于圖乙中D點時，圖甲的結(jié)構(gòu)b中所產(chǎn)生的“物質(zhì)④”的去向是
 
．
③請繪出環(huán)境溫度為25℃時該植物光合速率（每平方米植物葉片每小時通過光合作用吸收的CO2量表示）隨光照強度變化的曲線（請注意光照強度分別為B、D時光合速率）．

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