如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響根據(jù)此圖進(jìn)行分析，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、生長(zhǎng)素對(duì)根、芽、莖三種器官生長(zhǎng)的作用都具有兩重性
B、A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)根、芽、莖的生長(zhǎng)都有促進(jìn)作用
C、三種器官對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)的靈敏程度依次為：莖＞芽＞根
D、D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用，卻抑制了芽的生長(zhǎng)
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：分析題圖曲線可知，對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性A、B、C依次降低，說(shuō)明A、B、C分別是根、芽、莖隨生長(zhǎng)素濃度變化的曲線，生長(zhǎng)素對(duì)根、芽、莖的作用都具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．
解答： 解：A、分析題圖可知，在生長(zhǎng)素濃度較低時(shí)，生長(zhǎng)素對(duì)根、芽、莖的生長(zhǎng)起促進(jìn)作用，當(dāng) 濃度過(guò)高時(shí)會(huì)抑制根、芽、莖生長(zhǎng)，由此可以看出生長(zhǎng)素作用具有兩重性，A正確；
B、分析題圖可知，A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)根具有促進(jìn)作用，對(duì)芽和莖幾乎不起作用，B錯(cuò)誤；
C、由題圖可以看出三種器官對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)的靈敏程度依次為：莖＜芽＜根，C錯(cuò)誤；
D、分析題圖可知，D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖、芽的生長(zhǎng)都具有促進(jìn)作用，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是生長(zhǎng)素作用的兩重性，分析題圖曲線獲取信息是解題的突破口，對(duì)于生長(zhǎng)素作用兩重性的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人類睪丸橫切片示意圖，其中①→⑤為精子發(fā)生過(guò)程中各階段的細(xì)胞，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、①為精原細(xì)胞，它只能進(jìn)行減數(shù)分裂
B、②為初級(jí)精母細(xì)胞，②所指細(xì)胞內(nèi)有染色體92條
C、③為次級(jí)精母細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)可能有2條X染色體
D、同一精原細(xì)胞產(chǎn)生的④或⑤所含的遺傳信息和染色體數(shù)完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與植物細(xì)胞相比，藍(lán)藻最明顯的特征是沒(méi)有�。ā　。�
A、核膜B、細(xì)胞器
C、細(xì)胞質(zhì)D、細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)菌、支原體、動(dòng)物肝細(xì)胞和植物葉肉細(xì)胞等共同具有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、核糖體
C、細(xì)胞核D、線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是體液免疫圖解，相關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、能識(shí)別抗原的細(xì)胞是②～⑤
B、細(xì)胞①還參與非特異免疫和細(xì)胞免疫
C、細(xì)胞⑤是由細(xì)胞③或④增殖而來(lái)的
D、細(xì)胞④再次接觸抗原時(shí)能產(chǎn)生大量抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

菠菜葉肉細(xì)胞不能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、葉綠體
C、線粒體D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用下列實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能發(fā)生質(zhì)壁分離的是（　　）
A、莖內(nèi)形成層的細(xì)胞
B、蛙的紅細(xì)胞
C、人的口腔上皮細(xì)胞
D、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

雄孔雀開(kāi)屏是向雌孔雀發(fā)出的一種求偶信號(hào)，這種信號(hào)屬于（　�。�
A、化學(xué)信息B、物理信息
C、行為信息D、營(yíng)養(yǎng)信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中的圖甲是雄性動(dòng)物減數(shù)分裂過(guò)程的圖解，圖乙是減數(shù)分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線圖，圖丙是某雌性動(dòng)物一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞圖解．請(qǐng)根據(jù)這三個(gè)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖乙中的線段B代表圖甲中的[]
 
細(xì)胞，圖乙中的線段D代表圖甲中的[]
 
細(xì)胞．
（2）圖甲中的2所示的細(xì)胞有
 
對(duì)同源染色體，3所示的細(xì)胞有
 
條染色單體．
（3）圖乙中的線段C所示的細(xì)胞中，DNA分子數(shù)與染色體數(shù)之比為
 
，線段D所示細(xì)胞中，染色體數(shù)與染色單體數(shù)之比為
 
．
（4）圖丙細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂時(shí)，要分離的染色體是
 
（填數(shù)字編號(hào)）．
（5）圖丙細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂后，形成的卵細(xì)胞中的染色體組合可能是
 
 （填其中一種答案，用字母表示）．

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