如圖表示人體各類血細(xì)胞的生成過程,a-f表示不同種類的細(xì)胞.下列描述正確的是( 。
A、造血干細(xì)胞是未分化的細(xì)胞,具有持續(xù)增殖的能力
B、a細(xì)胞轉(zhuǎn)變成其他細(xì)胞需經(jīng)歷基因選擇性表達(dá)過程
C、漿細(xì)胞可在體外大量增殖而產(chǎn)生單克隆抗體
D、e、f細(xì)胞高度分化,已不具有分裂和分化的能力
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,細(xì)胞的分化
專題:
分析:據(jù)圖分析,a表示造血干細(xì)胞,b表示淋巴干細(xì)胞,c表示B淋巴細(xì)胞,d表示T淋巴細(xì)胞,e表示記憶B細(xì)胞,f表示記憶T細(xì)胞.
解答: 解:A、造血干細(xì)胞是分化程度低的細(xì)胞,具有增殖分化的能力,故A錯誤;
B、造血干細(xì)胞轉(zhuǎn)變成其他細(xì)胞需經(jīng)歷細(xì)胞分裂和分化,細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因選擇性表達(dá),故B正確;
C、漿細(xì)胞不能增殖,但能產(chǎn)生特異性抗體,如和骨髓瘤細(xì)胞融合形成雜交瘤細(xì)胞,可在體外大量增殖而產(chǎn)生單克隆抗體,故C錯誤;
D、記憶細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞,但相同抗原再次入侵時,記憶細(xì)胞比普通的淋巴細(xì)胞更快地作出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞,故D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查細(xì)胞分化、特異性免疫和單克隆抗體制備的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖.以下說法正確的是(  )
A、①表示種群的基因型頻率改變
B、②表示基因突變和基因重組
C、③表示自然選擇學(xué)說
D、④表示基因多樣性和物種多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

1960年,法國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)達(dá)烏耳黃鼠的黃色皮毛無法真實遺傳.黃毛老鼠相互變配,總產(chǎn)生黃毛老鼠和黑毛老鼠.由此可以得出( 。
A、黑毛鼠是雜合體
B、純合的黃毛基因可能致死
C、黃毛是由多個基因決定的
D、黃毛基因是位于X染色體上的隱性基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖(f代表4個核糖體).下列說法不正確的是(  )
A、a為mRNA,b、c、d、e為多肽
B、圖示過程最終合成的b、c、d、e結(jié)構(gòu)通常各不相同
C、結(jié)構(gòu)f的合成與細(xì)胞核的功能有關(guān)
D、該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人體內(nèi),可以在同一個細(xì)胞中產(chǎn)生的一組物質(zhì)是( 。
A、胰島素和胰蛋白酶
B、胰島素和胰高血糖素
C、腎上腺素和抗利尿激素
D、甲狀腺激素和促甲狀腺激素受體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為光照強(qiáng)度相同,水和小球藻的初始質(zhì)量均相等的條件下,小球藻進(jìn)行光合作用的實驗示意圖.一段時間后,試管質(zhì)量大小關(guān)系的比較正確的是(  )
A、③>①=④>②
B、③>①=②>④
C、③=④>①>②
D、①>②=③>④

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科目:高中生物 來源: 題型:

在現(xiàn)代生物工程技術(shù)中,下列研究方案不能實現(xiàn)其目的是(  )
選項 方案 目的
A 建立沼氣池 有利于物質(zhì)和能量的多級利用
B 體外誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化 培育供移植的組織器官
C 培育試管苗、試管牛和克隆羊 能保持全部母本性狀
D 用胰蛋白酶處理剪碎的動物組織塊 制備動物細(xì)胞懸浮液
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖:

(1)過程②代表的是基因工程操作步驟中的
 
.基因工程的核心步驟是
 
(填序號).
(2)過程⑦采用的實驗技術(shù)是
 
,獲得的X是
 

(3)對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的
 
所制備的疫苗.對該傳染病疑似患者確診時,可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進(jìn)行
 
比較;或用圖中的
 
進(jìn)行特異性結(jié)合檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在有絲分裂過程中,細(xì)胞中的染色體數(shù)與DNA數(shù)不相等的時期(不考慮細(xì)胞器中的DNA)有( 。
A、前期和中期
B、中期和后期
C、后期和末期
D、末期和間期

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同步練習(xí)冊答案