據(jù)圖回答問題:
Ⅰ如圖四個細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂時間的示意圖(假設(shè)該生物的體細(xì)胞有4條染色體)

(l)在A、B、C、D中屬于減數(shù)分裂的是
 

(2)具有同源染色體的細(xì)胞是
 

(3)不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有
 

(4)如上述所示的細(xì)胞分裂發(fā)生在同一部位,則該部位可能是
 
;如果其分裂有連續(xù)性的話,則分裂發(fā)生的先后順序?yàn)?div id="aeldhvf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

Ⅱ、如圖是表示某種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對量變化的曲線圖.根據(jù)此曲線回答下列問題:(注:橫坐標(biāo)各個區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個時期,區(qū)域的大小和各個時期所需的時間不成比例.)
(l)圖中0-8時期表示細(xì)胞的
 
分裂過程.
(2)細(xì)胞內(nèi)含有同源染色體的區(qū)間是
 
 

(3)若該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條,則一個細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)在l-4時期為
 
條.
(4)著絲點(diǎn)分裂分別在橫坐標(biāo)數(shù)字的
 
處進(jìn)行.
(5)8處發(fā)生
 
作用(填生理現(xiàn)象)
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn),有絲分裂過程及其變化規(guī)律,減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題:
分析:分析題圖:A細(xì)胞含有同源染色體,處于有絲分裂中期;B細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期;C細(xì)胞含有同源染色體,處于有絲分裂后期;D細(xì)胞含有同源染色體,處于減數(shù)第一次分裂后期.
分析曲線圖:曲線A表示有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA含量變化,曲線B表示有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化,其中0-8表示減數(shù)分裂過程;8表示受精作用;8-13表示有絲分裂過程.
解答: 解:Ⅰ(l)由以上分析可知,A和C屬于有絲分裂,B、D屬于減數(shù)分裂.
(2)由以上分析可知:具有同源染色體的細(xì)胞有:A、C、D.
(3)著絲點(diǎn)分裂后期,姐妹染色單體分開成為染色體,所以不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有B、C.
(4)上述所示的細(xì)胞分裂方式包括有絲分裂和減數(shù)分裂,能同時發(fā)生在生殖器官中,即睪丸或卵巢;原始的生殖細(xì)胞需要先進(jìn)行有絲分裂增殖,再通過減數(shù)分裂產(chǎn)生配子,所以圖示細(xì)胞分裂發(fā)生的先后順序?yàn)?nbsp;A、C、D、B.
Ⅱ(l)圖中0-8時期表示細(xì)胞的減數(shù)分裂過程.
(2)同源染色體在減數(shù)第一次分裂后期分離,所以減數(shù)第二次分裂過程(4--8)不含同源染色體,其他過程都含同源染色體,即細(xì)胞內(nèi)含有同源染色體的區(qū)間是0--4和8--13.
(3)在減數(shù)第一次分裂間期,進(jìn)行了DNA的復(fù)制,所以l-4時期,一個細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)為40條.
(4)著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期和有絲分裂后期,即6、11處.
(5)8處發(fā)生受精作用,染色體數(shù)目恢復(fù)正常水平.
故答案為:
Ⅰ(1)B、D 
(2)A、C、D   
(3)B、C
(4)睪丸或卵巢   A   C   D   B
Ⅱ(1)減數(shù)
(2)0--4   8--13
(3)40  
(4)6、11     
(5)受精
點(diǎn)評:本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程、細(xì)胞分裂過程中DNA和染色體數(shù)目變化規(guī)律,解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象和曲線圖的識別,要求學(xué)生掌握有絲分裂過程和減數(shù)分裂過程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    以下的實(shí)驗(yàn)方法可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠校ā 。?/div>
    A、用3H標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸研究DNA的復(fù)制
    B、美國科學(xué)家魯賓和卡門,在用同位素標(biāo)記法證明光合作用所釋放的氧氣全部來自于水時,設(shè)計了兩個實(shí)驗(yàn)組做相互對照
    C、在酸性條件下,用重鉻酸鉀溶液檢測是否存在CO2
    D、用紙層析法提取葉綠體中的色素

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    一種生物個體中,如果隱性個體的成體沒有繁殖能力,一個雜合子(Aa)自交,得子一代(F1)個體,在F1個體只能自交和自由交配兩種情況下,F(xiàn)2中有繁殖能力的個體分別占F2總數(shù)的( 。
    A、
    2
    3
       
    1
    9
    B、
    1
    9
      
    2
    3
    C、
    8
    9
       
    5
    6
    D、
    5
    6
       
    8
    9

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    某野外調(diào)查小組對我國東部群落進(jìn)行深入調(diào)查,獲得有關(guān)信息資料,請分析回答:
    (1)小組對該地區(qū)樹種進(jìn)行辨認(rèn)和掛牌(如圖1所示),并著手進(jìn)行生物多樣性研究:若樹木A與樹木B相鄰,并是同一物種,那么它們之間的差異主要是由
     
     
    引起的.樹木A與樹木D、E、F、G之間的差異屬于
     
    多樣性.
    (2)調(diào)查小組還對該地土壤中小動物的豐富度做了統(tǒng)計.因?yàn)閯游飩體較大、種群數(shù)量有限,所以用記名計算法.調(diào)查時,我們發(fā)現(xiàn)小動物活動能力強(qiáng),身體微小,常采用
     
    采集.
    (3)研究發(fā)現(xiàn),群落中物種之間往往有復(fù)雜的關(guān)系,如當(dāng)農(nóng)田里蚜蟲的數(shù)量增多時,七星瓢蟲的數(shù)量也會增多,這樣蚜蟲種群數(shù)量的增長就會受到抑制,這屬于生物群落內(nèi)的
     
    調(diào)節(jié).
    (4)調(diào)查小組同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化如圖2,據(jù)此分析該種群在25年中種群數(shù)量最少的是第
     
    年,第15~20種群的年齡組成為
     
    ,該種群在前5年種群數(shù)量的變化類型是
     
    增長.
    (5)該群落在第10年曾發(fā)生火災(zāi),“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”是對火災(zāi)過后草原生物群落
     
    過程的真實(shí)寫照,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
     
    穩(wěn)定性.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    細(xì)胞中許多代謝活動都與水有密切關(guān)系,如圖甲、乙、丙、丁分別表示與水有關(guān)的生理過程,請據(jù)圖回答:
    (1)甲圖中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)不屬于原生質(zhì)層的是:
     
    (填標(biāo)號).
    (2)發(fā)生乙、丁反應(yīng)的膜狀結(jié)構(gòu)分別是
     
    、
     
    .丁反應(yīng)所需要的外界條件是
     

    (3)丙圖中的A1與A2結(jié)構(gòu)上不同之處在于
     
    ,破壞細(xì)胞核中的
     
    (結(jié)構(gòu))會影響該過程的發(fā)生.
    (4)分離動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時必須首先破壞細(xì)胞膜,破壞細(xì)胞膜最常用、最簡便的方法是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖表示部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和多種蛋白質(zhì),請分析回答以下問題:
    (1)該圖不能表示原核細(xì)胞的理由是
     

    (2)A蛋白使細(xì)胞間的黏著性增強(qiáng),所以在動物細(xì)胞工程中常用
     
    處理組織碎塊,使細(xì)胞分散開.
    (3)B蛋白參與的跨膜運(yùn)輸方式可能是
     
    、
     
    ,甲狀腺細(xì)胞積累碘時所需的直接能源物質(zhì)產(chǎn)生的場所是
     
    ,請寫出該物質(zhì)供能時的反應(yīng)式
     

    (4)C蛋白與多糖結(jié)合形成的物質(zhì)在細(xì)胞癌變后,其含量的變化是
     

    (5)D蛋白具有催化功能,它與無機(jī)催化劑相比,催化效率更高的原因是
     

    (6)ABCD四種蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同的直接原因是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    在煮過的和沒煮過的馬鈴薯片上分別滴幾滴過氧化氫.在馬鈴薯片X上出現(xiàn)泡沫,在馬鈴薯片Y上沒有泡沫,以下哪一項(xiàng)是正確的解釋?( 。
    A、馬鈴薯片X是煮過的,因?yàn)檫^氧化氫只影響碳水化合物分解成單糖
    B、馬鈴薯片X是煮過的,因?yàn)闆]煮過的馬鈴薯片酶能使過氧化氫不起作用
    C、馬鈴薯片X是沒煮過的,因?yàn)檫^氧化氫分解馬鈴薯片中的酶
    D、馬鈴薯片X是沒煮過的,因?yàn)轳R鈴薯中含有酶,使過氧化氫分解,但酶會在高溫中失活

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    假定某一個體的三對等位基因,分別位于三對同源染色體上,其一個初級精母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂以后,可能形成和實(shí)際上生成的精子類型有( 。
    A、3種和1種
    B、6種和3種
    C、8種和2種
    D、9種和2種

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    酵母菌是一種單細(xì)胞真菌,在有氧和無氧的條件下都能生存,屬于兼性厭氧菌,因此便于用來研究細(xì)胞呼吸的不同方式.如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型而設(shè)計的實(shí)驗(yàn)裝置(酵母菌利用葡萄糖作為能源物質(zhì)),下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果的分析,錯誤的是( 。
    A、通過裝置1僅僅能探究出酵母菌是否進(jìn)行需氧呼吸
    B、用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,通過裝置2液滴的移動情況可以探究出酵母菌是否進(jìn)行厭氧呼吸
    C、用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,如果裝置1中液滴左移,裝置2中液滴右移;說明酵母菌既進(jìn)行需氧呼吸,又進(jìn)行厭氧呼吸
    D、用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,裝置2中液滴可能向左移

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    同步練習(xí)冊答案