下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及研究的敘述正確的是( 。
①在觀察細(xì)胞的DNA和RNA分布時(shí),鹽酸的作用是對細(xì)胞進(jìn)行解離
②經(jīng)健那綠染液處理,可以使活細(xì)胞中的線粒體呈藍(lán)綠色
③用溴麝香草酚藍(lán)水溶液能鑒定乳酸菌細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物
④探索淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
⑤孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)中將母本去雄的目的是防止自花授粉
⑥以人的成熟紅細(xì)胞為觀察材料可以診斷鐮刀型細(xì)胞貧血癥.
A、①②⑤B、①③⑥
C、②⑤⑥D、②④⑥
考點(diǎn):DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),觀察線粒體和葉綠體,探究酵母菌的呼吸方式,孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:在觀察細(xì)胞的DNA和RNA分布時(shí),用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離,便于染色劑與DNA結(jié)合.健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,能將線粒體染成藍(lán)綠色.溴麝香草酚藍(lán)水溶液用于鑒定二氧化碳的產(chǎn)生.探索淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時(shí),應(yīng)用斐林試劑進(jìn)行鑒定.孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)中,將母本去雄的目的是防止自花授粉.顯微鏡下可以觀察細(xì)胞的形態(tài).
解答: 解:①、在觀察細(xì)胞的DNA和RNA分布時(shí),用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離,便于染色劑與DNA結(jié)合,故①錯(cuò)誤;
②、健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,能將線粒體染成藍(lán)綠色,故②正確;
③、溴麝香草酚藍(lán)水溶液用于鑒定二氧化碳的產(chǎn)生,而乳酸菌呼吸作用只能產(chǎn)生乳酸,故③錯(cuò)誤;
④、淀粉酶將淀粉水解,用碘液鑒定時(shí),兩組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一致,不能說明淀粉酶對蔗糖是否起作用,所以不能用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定,故④錯(cuò)誤;
⑤、孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)中,將母本去雄的目的是防止自花授粉,故⑤正確;
⑥、顯微鏡下可以觀察細(xì)胞的形態(tài),所以以人的成熟紅細(xì)胞為觀察材料可以診斷鐮刀型細(xì)胞貧血癥,故⑥正確.
故選C.
點(diǎn)評:本題考查觀察細(xì)胞的DNA和RNA分布實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞中線粒體實(shí)驗(yàn)、探究酵母菌呼吸方式實(shí)驗(yàn)、酶特性的探究實(shí)驗(yàn)及孟德爾的雜交實(shí)驗(yàn),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力;能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家利用某群落中的大、小兩種鬣蜥進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中,兩年氣候干旱,鬣蜥的食物短缺;另兩年氣候濕潤,食物極為豐富.實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果如下(每組都有一定數(shù)量的大、小鬣蜥):
實(shí)驗(yàn)設(shè)置 結(jié)  果
干旱 A組:不做處理
B組:將大鬣蜥移走 小鬣蜥的體重、種群密度比A組明顯增加
C組:將小鬣蜥移走 大鬣蜥的存活率比A組略有增加
濕潤 D組:不做處理
E組:將大鬣蜥移走 小鬣蜥的體重、種群密度比D組差別不大
F組:將小鬣蜥移走 大鬣蜥的存活率比D組差別不大
(1)從干旱年份A組、B組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,推測大、小兩種鬣蜥的種間關(guān)系可能是
 
;再將C組與A組比較后,可以排除兩種鬣蜥間有
 
.關(guān)系.
(2)從濕潤年份D組、E組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,可知出現(xiàn)E組結(jié)果的原因是
 
.根據(jù)氣候條件分析,A、D兩組中小鬣蜥種群密度較大的是
 
組;所在生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性較強(qiáng)的是
 
組,原因是
 

(3)從實(shí)驗(yàn)過程來看,同一個(gè)種群的K值
 
(是∕不是)固定不變的.
(4)除了上述實(shí)驗(yàn)外,人類可以砍伐森林、捕殺動(dòng)物,也可以封山育林、建立人工群落,對群落的發(fā)展產(chǎn)生重大影響.這說明人類活動(dòng)
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動(dòng)需依靠細(xì)胞通訊.細(xì)胞通訊是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng)的過程.下圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例,請分析回答:

(1)A圖所示的激素調(diào)節(jié)體現(xiàn)了
 
機(jī)制,①過程發(fā)揮作用的激素是
 

(2)B圖中突觸在傳遞信號時(shí),信號的轉(zhuǎn)換形式是
 
;興奮在a、b兩個(gè)神經(jīng)元之間只能單向傳遞,其原因是
 

(3)C圖是吞噬細(xì)胞吞噬病原體過程示意圖.圖中的“抗原多肽”是經(jīng)過處理后暴露出來的特定抗原,它將被直接呈遞給
 
,并刺激其產(chǎn)生
 
,進(jìn)而引發(fā)一系列免疫反應(yīng).
(4)D圖中X代表的刺激是指
 
;胰島B細(xì)胞分泌的激素被肝細(xì)胞膜上的受體識(shí)別,該受體的化學(xué)成分是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于真核細(xì)胞的敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞液對維持成熟動(dòng)、植物細(xì)胞的形態(tài)具有重要作用
B、神經(jīng)元通過主動(dòng)運(yùn)輸使膜兩側(cè)Na+、K+的濃度趨于平衡
C、衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)的收縮會(huì)影響遺傳信息的傳遞和表達(dá)
D、細(xì)胞核是細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)復(fù)制和表達(dá)的主要場所

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

玉米株色紫色對綠色是顯性,分別由基因PL和pl控制.純合紫株玉米與純合綠株玉. 米雜交,F(xiàn)i植株均表現(xiàn)為紫色.研究人員用X射線照射純合紫株玉米的花粉后給綠株授粉,子一代中出現(xiàn)了綠株,如圖所示.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。

①該變異是由顯性基因突變成隱性基因引起的  
②變異的子一代細(xì)胞中染色體數(shù)目減少  
③子一代中紫株的基因型為PLpl,綠株的基因型為plpl 
④鐮刀型細(xì)胞貧血癥、貓叫:綜合征與圖中玉米株色的變異類型相同.
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①②③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

2011年11月25日nature雜志在線發(fā)表了德國研究人員的最新研究成果:癌變前的衰老肝細(xì)胞能被由腫瘤抗原引導(dǎo)的免疫反應(yīng)清除.利用這一成果,可以對癌變前衰老細(xì)胞進(jìn)行抗原特異性免疫監(jiān)測.下列有關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、衰老肝細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低
B、癌變以后的肝細(xì)胞容易向其他組織轉(zhuǎn)移
C、在免疫系統(tǒng)被抑制的患者肝臟中,衰老肝細(xì)胞不會(huì)積累
D、由腫瘤抗原引導(dǎo)的免疫反應(yīng)清除癌變前的衰老肝細(xì)胞屬于細(xì)胞免疫

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

3H標(biāo)記的谷氨酸注入胰腺的腺泡細(xì)胞后,合成了物質(zhì)X并分泌到細(xì)胞外.合成的物質(zhì)X及運(yùn)輸途徑如圖:
核糖體→①→②
物質(zhì)X
細(xì)胞膜
物質(zhì)X
細(xì)胞外
其中的①②及物質(zhì)X分別表示( 。
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、胰島素
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、胰島素
C、高爾基體、中心體、胰蛋白酶
D、高爾基體、線粒體、呼吸氧化酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法正確的是( 。
A、圖示結(jié)構(gòu)可在高倍光學(xué)顯微鏡下觀察到
B、具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有線粒體和細(xì)胞核
C、細(xì)胞膜、細(xì)胞器與核膜共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可對來自某些核糖體的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

經(jīng)調(diào)查,某生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中共有三個(gè)營養(yǎng)級的生物,分別用X、Y、Z表示第一、二、三營養(yǎng)級,每個(gè)營養(yǎng)級不同物種的個(gè)體數(shù)量如圖甲所示(圖中每一柱條代表一個(gè)物種).一段時(shí)間后變化成如圖乙所示,下列敘述正確的是( 。
A、X、Y、Z可以稱之為群落
B、X營養(yǎng)級的生物之間存在明顯的競爭關(guān)系,且其中某種生物處于競爭劣勢
C、變化前后該群落的物種豐富度沒有發(fā)生變化
D、Z營養(yǎng)級生物個(gè)體數(shù)量的變化是由于捕食者對捕食對象沒有選擇性的結(jié)果

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案