下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗的相關(guān)操作,錯誤的是( 。
A、培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴格的滅菌處理
B、從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前,應將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩幾次
C、為了方便酵母菌計數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應先稀釋后再計數(shù)
D、應在每天的同一時間從同一培養(yǎng)瓶中吸出等量培養(yǎng)液進行計數(shù)
考點:探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化
專題:
分析:在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實驗中,要控制好無關(guān)變量.在營養(yǎng)物質(zhì)和生活空間充裕的條件下,酵母菌呈“J”型曲線生長;在體積恒定、營養(yǎng)物質(zhì)一定的條件下,酵母菌呈“S”型曲線生長.但隨著酵母菌數(shù)量的增多,營養(yǎng)物質(zhì)的不斷消耗,且生活空間恒定,種內(nèi)斗爭加劇,所以會導致酵母菌數(shù)量減少.培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液中,酵母菌由于大量繁殖,數(shù)目太多,不易計數(shù),所以應稀釋.酵母菌是兼性厭氧型生物,在培養(yǎng)液中分布不均勻,所以吸取時要將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩.明確知識點,梳理相關(guān)知識,根據(jù)選項描述結(jié)合基礎知識做出判斷.
解答: 解:A、實驗探究的是培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,因此為了避免其它雜菌對酵母菌數(shù)量的影響,在實驗前應對培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具進行滅菌處理,A正確;
B、培養(yǎng)過程中,酵母菌可能會沉在試管底部,如果取樣取的是試管底部,實驗數(shù)據(jù)則會偏大,如果取樣取的是試管上部,則實驗數(shù)據(jù)則會偏小,因此制片前要輕輕震蕩試管使酵母菌分布均勻,B正確;
C、由于后期培養(yǎng)液中菌體數(shù)量多,不易計數(shù),因而為了便于計數(shù)先要進行稀釋再計數(shù),C正確;
D、應在每天的同一時間從同一培養(yǎng)瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù),不一定是等量,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查了酵母菌種群數(shù)量變化的實驗,意在考查學生的識記能力、分析能力和實驗設計修訂能力,難度適中.學生要能夠識記實驗過程中的相關(guān)注意點,如:樣品應混合均勻后取樣、取樣時間相同等.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某線性DNA分子含有5000個堿基對(bp),先用限制酶a切割,再把得到的產(chǎn)物用限制酶b切割,得到的DNA片段大小如表.限制酶a和b的識別序列和切割位點如圖所示.下列有關(guān)說法不正確的是( 。
a酶切割產(chǎn)物(bp) b酶再次切割產(chǎn)物(bp)
2100:1400:1000:500 1900:200:800:600:1000:500
A、在該DNA分子中,a酶與b酶的識別序列分別有3個和2個
B、a酶與b酶切出的黏性末端不能相互連接
C、a酶與b酶切斷的化學鍵相同
D、用這兩種酶和DNA連接酶對該DNA分子進行反復切割、連接操作,若干循環(huán)后,-AGATCC--TCTAGG-序列會明顯增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種隱性遺傳病在人群中的發(fā)病率為
1
2500
,有一對夫婦均正常,其中一方母親是該病患者.請問,這對夫婦的子女患該種遺傳病的概率(  )
A、
1
25
B、
1
50
C、
1
100
D、
1
102

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、只有大量元素是生物體所必需的
B、因為水是細胞中最多的化合物,因此H和O是最基本的元素
C、一些化學元素組成化合物再組成生物體的成分
D、各種化學元素都是生命活動的物質(zhì)基礎

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列基因工程的基本操作步驟中,未發(fā)生堿基互補配對的是( 。
A、鳥槍法獲得目的基因
B、重組質(zhì)粒導入受體細胞
C、目的基因與質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒
D、目的基因在受體細胞內(nèi)表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

以二倍體黃色圓粒和黃色皺粒兩個品種的豌豆(2N=28)為實驗材料,下列有關(guān)實驗數(shù)據(jù)的分析,錯誤的是
( 。
A、甲圖說明該蛋白質(zhì)含有兩條肽鏈
B、乙圖說明該細胞正在進行有絲分裂或減數(shù)分裂
C、丙圖說明雜交的兩個親本都是雜合子
D、丁圖說明豌豆根細胞內(nèi)離子濃度大小Si4+>Ca2+>Mg2+

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過程,請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題

(1)若限制酶Ⅰ的識別序列和切點是-↓GATC-,限制酶Ⅱ識別序列和切點是-G↓GATCC-,那么在①過程中,應用限制酶
 
切割質(zhì)粒,用限制酶
 
切割抗蟲基因.
(2)將通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有
 
的培養(yǎng)基上,若能夠生長說明已導入了普通質(zhì)粒或重組質(zhì)粒,反之則說明沒有導入.
(3)要確定抗蟲基因?qū)牒螅欠衲芊(wěn)定遺傳并表達,需進行檢測和檢定工作,則在個體水平上的鑒定過程可簡述為:
 
.經(jīng)篩選分析,該植株細胞中含有一個攜帶抗蟲基因的DNA片段,因此可以把它看作詩雜合子.理論上,該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生的F1代中,仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的
 

(4)⑤過程所用的現(xiàn)代生物技術(shù)稱為
 
,從遺傳學角度來看,根據(jù)細胞通過⑤過程,能形成棉植株的根本原因是跟細胞具有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請問精子與卵子如何進行結(jié)合形成受精卵.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列品種的培育與育種原理相符的是(  )
A、西瓜的培育--染色體數(shù)目變異
B、高產(chǎn)青霉菌株的培育--基因重組
C、用花粉(Ab)培養(yǎng)成幼苗,再用秋水仙素處理獲得純種植株(AAbb)--單倍體育種
D、培育能產(chǎn)生人胰島素的大腸桿菌--基因突變

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