已知某DNA分子片段,一條鏈為15N標(biāo)記,另一條鏈為14N標(biāo)記.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、將此DNA片段在14N培養(yǎng)基中復(fù)制1次,經(jīng)離心后檢測(cè)密度帶分布可否定全保留復(fù)制
B、將此DNA片段放在含有15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代中含有15N的DNA占
3
4
C、若此DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換,則其控制的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)一定會(huì)改變
D、若此DNA分子中C為m個(gè),占全部堿基的比例為p,則T的個(gè)數(shù)為
m(1-2p)
2p
考點(diǎn):DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:DNA的復(fù)制方式是半保留復(fù)制.
堿基互補(bǔ)配對(duì)原則:在DNA分子結(jié)構(gòu)中,由于堿基之間的氫鍵具有固定的數(shù)目和DNA兩條鏈之間的距離保持不變,使得堿基配對(duì)必須遵循一定的規(guī)律,即A(腺嘌呤)一定與T(胸腺嘧啶)配對(duì),G(鳥嘌呤)一定與C(胞嘧啶)配對(duì).
解答: 解:A、將此DNA片段在14N培養(yǎng)基中復(fù)制1次,無(wú)論DNA復(fù)制方式是半保留復(fù)制、全保留復(fù)制還是混合復(fù)制,子一代大腸桿菌的DNA分子中都既有14N,又有15N,A錯(cuò)誤;
 B、將此DNA片段放在含有15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代中含有15N的DNA占
1
4
,B錯(cuò)誤;
 C、若此DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換,堿基對(duì)的改變可能在非編碼區(qū),也可能在編碼區(qū)的內(nèi)含子部分,既使在外顯子部分,堿基的改變可能決定的是同一種氨基酸,不能判斷蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)是否改變,C錯(cuò)誤;
 D、若此DNA分子中C為m個(gè),占全部堿基的比例為p,則G為m個(gè),則占全部堿基的比例亦為p,堿基總個(gè)數(shù)為
m
p
,則T的比例為
1-2p
2
,個(gè)數(shù)為
(1-2p)m
2p

故選:D
點(diǎn)評(píng):理解堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是解答此題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生理過(guò)程不能在生物膜上發(fā)生的是( 。
A、唾液淀粉酶的生物合成
B、精子與卵細(xì)胞的識(shí)別與結(jié)合
C、性激素的合成
D、細(xì)胞中生成還原氫[H]

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究認(rèn)為,碳酸飲料中的苯甲酸鈉類化合物可嚴(yán)重破壞人體肝細(xì)胞中線粒體的結(jié)構(gòu).據(jù)此分析,過(guò)度飲用碳酸飲料,下列生命活動(dòng)不會(huì)受影響的是( 。
A、分泌蛋白的合成
B、有氧呼吸
C、ATP的合成
D、小腸吸收水分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)種群“S”型增長(zhǎng)曲線的正確說(shuō)法是( 。
A、“S”型增長(zhǎng)曲線表示了種群數(shù)量和食物的關(guān)系
B、種群增長(zhǎng)率在各階段是不相同的
C、“S”型增長(zhǎng)曲線表示了種群數(shù)量與時(shí)間無(wú)關(guān)
D、種群增長(zhǎng)不受種群密度制約

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說(shuō)法正確的是( 。
A、某個(gè)體遺傳物質(zhì)的遺傳信息在該個(gè)體中均被表達(dá)
B、遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核苷酸或核糖核苷酸
C、遺傳信息的傳遞過(guò)程都遵循中心法則和分離定律
D、1個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子中遺傳物質(zhì)互不相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖,下列等式中不可能成立的是( 。
A、B2=A×(10%-20%)
B、A=F+B1+C1+D1+E1
C、A-(B1+B3)=Cl+C2+C3
D、C3=B2×(80%-90%)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌是一種單細(xì)胞真菌,在有氧和無(wú)氧的條件下都能生存,為了探究酵母菌的呼吸作用類型,某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按圖安裝好.以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2
B、兩個(gè)裝置均需要在黑暗條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
C、甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,甲組渾濁程度更大
D、乙組B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將水稻和番茄分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)渡中(圖甲)一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各離子的濃度,得到圖乙的結(jié)果.分析圖示,回答問(wèn)題:
(1)從圖中可以看出:水稻和番茄吸收離子的方式是
 
,原因是
 

(2)從圖中可以看出:水稻對(duì)
 
吸收較多,而番茄對(duì)
 
 吸收較多,兩種植物吸收離子不同的原因是,它們各自細(xì)胞膜上具有不同的
 

(3)時(shí)間稍長(zhǎng)后,發(fā)現(xiàn)兩種植物吸收離子的速度逐漸下降,可能的原因是
 

(4)再過(guò)一段時(shí)間,兩種植物逐漸發(fā)黃萎蔫,最后死亡.分析其可能的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示果蠅某一條染色體上幾個(gè)基因,相關(guān)敘述中不正確的是( 。
A、觀察圖示可知,基因在染色體上呈線性排列
B、圖示各基因中只有部分脫氧核苷酸序列能編碼蛋白質(zhì)
C、如含紅寶石眼基因的片段缺失,說(shuō)明發(fā)生了基因突變
D、基因中有一個(gè)堿基對(duì)的替換,不一定會(huì)引起生物性狀的改變

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同步練習(xí)冊(cè)答案