2006年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了菲爾和梅洛因，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象．RNA干擾機(jī)制要點(diǎn)：雙鏈RNA分子一旦進(jìn)入細(xì)胞，就會(huì)被一個(gè)稱為Dicer的特定酶切割成21～23個(gè)核苷酸長(zhǎng)的小分子的干涉RNA．Dicer酶能特異識(shí)別雙鏈RNA，切割產(chǎn)生的干涉RNA與一系列酶結(jié)合組成誘導(dǎo)沉默復(fù)合體（RISC）．RlSC通過堿基配對(duì)結(jié)合到與干涉RNA同源的mRNA上，并切割該mRNA，造成蛋白質(zhì)無法合成（如圖所示）．

（1）RNA的中文全稱是
 
，它的基本組成中有不同于DNA的堿基是
 
．
（2）Dicer酶只與雙鏈RNA結(jié)合，這一現(xiàn)象反映了酶的特性，即
 
．
（3）復(fù)合體（RISC）上的RNA能和同源的mRNA結(jié)合的原因是
 
．
（4）RNA干擾的實(shí)質(zhì)是使遺傳信息傳遞中的
 
過程受阻．
（5）有科學(xué)家將能引起RNA干擾的雙鏈RNA的兩條單鏈分別注入細(xì)胞，結(jié)果卻沒有出現(xiàn)RNA干擾現(xiàn)象，最可能的原因是
 
．
（6）研究發(fā)現(xiàn)，某基因上堿基對(duì)改變不一定會(huì)導(dǎo)致生物性狀的變異．如：有一親代DNA上某個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變，其子代的性狀并沒有發(fā)生改變．請(qǐng)給出2種合理的解釋：
①
 
；
②
 
．
考點(diǎn)：RNA分子的組成和種類,酶的特性,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,基因突變的特征
專題：
分析：分析題圖：圖示表示RNA干擾現(xiàn)象示意圖，Dicer酶能特異識(shí)別雙鏈RNA，切割產(chǎn)生的干涉RNA與一系列酶結(jié)合組成誘導(dǎo)沉默復(fù)合體（RISC）；RlSC通過堿基配對(duì)結(jié)合到與干涉RNA同源的mRNA上，并切割該mRNA，造成蛋白質(zhì)無法合成．
解答： 解：（1）RNA的中文全稱是核糖核酸；組成RNA的堿基為A、C、G、U，而組成DNA的堿基為A、C、G、T，因此RNA的基本組成中不同于DNA的堿基是尿嘧啶（U）．
（2）酶具有高效性、專一性和作用條件溫和的特點(diǎn)．Dicer酶只與雙鏈RNA結(jié)合，這說明酶具有專一性．
（3）復(fù)合體（RISC）上的RNA有與同源的mRNA互補(bǔ)配對(duì)的堿基序列，因此其能和同源的mRNA結(jié)合．
（4）RlSC通過堿基配對(duì)結(jié)合到與干涉RNA同源的mRNA上，并切割該mRNA，而mRNA是翻譯的模板，因此RNA干擾的實(shí)質(zhì)是使遺傳信息傳遞中的翻譯過程受阻．
（5）由于Dicer酶只能識(shí)別雙鏈RNA，不能識(shí)別單鏈RNA，因此將能引起RNA干擾的雙鏈RNA的兩條單鏈分別注入細(xì)胞，不會(huì)出現(xiàn)RNA干擾現(xiàn)象．
（6）基因中堿基對(duì)的缺失、增添或替換叫做基因突變，基因突變不一定會(huì)引起生物性狀的改變，原因有：如：有一親代DNA上某個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變，其子代的性狀并沒有發(fā)生改變．請(qǐng)給出2種合理的解釋：
①體細(xì)胞中某基因發(fā)生改變，生殖細(xì)胞中不一定出現(xiàn)該基因；
②若親代DNA某堿基對(duì)發(fā)生改變而產(chǎn)生隱性基因，隱性基因傳給子代，子代為雜合子，則隱性性狀不會(huì)表現(xiàn)出來；
③不同密碼子可以表達(dá)相同的氨基酸；
④性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果，有時(shí)基因改變，但性狀不一定表現(xiàn)．
故答案為：
（1）核糖核酸  尿嘧啶（U）
（2）專一性
（3）有互補(bǔ)配對(duì)的堿基（或核苷酸）序列（4）翻譯
（5）Dicer酶只能識(shí)別雙鏈RNA，不能識(shí)別單鏈RNA
（6）①體細(xì)胞中某基因發(fā)生改變，生殖細(xì)胞中不一定出現(xiàn)該基因；
②若親代DNA某堿基對(duì)發(fā)生改變而產(chǎn)生隱性基因，隱性基因傳給子代，子代為雜合子，則隱性性狀不會(huì)表現(xiàn)出來；
③不同密碼子可以表達(dá)相同的氨基酸；
④性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果，有時(shí)基因改變，但性狀不一定表現(xiàn)
點(diǎn)評(píng)：本題以“諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)”為背景，結(jié)合題圖，考查RNA的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記RNA的名稱、基本組成及種類，能根據(jù)題干信息“Dicer酶能特異識(shí)別雙鏈RNA”、“RlSC通過堿基配對(duì)結(jié)合到與干涉RNA同源的mRNA上，并切割該mRNA，造成蛋白質(zhì)無法合成”答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)基因、DNA、蛋白質(zhì)、性狀的敘述，不正確的是（　�。�
A、基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成來實(shí)現(xiàn)的
B、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C、白化癥狀的出現(xiàn)，是由于基因直接控制合成異常的色素
D、基因與性狀之間不是簡(jiǎn)單的一對(duì)一關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過程，“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向，請(qǐng)仔細(xì)觀察和分析圖解，并回答下列問題：
（1）圖中rbcs基因表達(dá)的產(chǎn)物是SSU，Cab基因表達(dá)的產(chǎn)物是LHCP．在基因表達(dá)的過程中，圖中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)依次為
 
．
（2）圖中Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA，Ⅴ上的基因表達(dá)的產(chǎn)物是LUS，物質(zhì)Ⅵ具有催化某種高分子物質(zhì)合成的作用，則Ⅵ是
 
．
（3）據(jù)圖可知，基因表達(dá)過程中轉(zhuǎn)錄發(fā)生的細(xì)胞部位是
 
，翻譯發(fā)生的細(xì)胞部位是
 
．
（4）據(jù)圖可知，合成的LHCP參與光合作用的
 
反應(yīng)．由SSU和LUS組裝成的Rubisco催化CO2+C5→2C3反應(yīng)的過程，則Rubisco存在于
 
中．
（5）為了防止轉(zhuǎn)基因作物的目的基因通過花粉轉(zhuǎn)移到自然界中的其他植物中，科學(xué)家設(shè)法將目的基因整合到受體細(xì)胞的葉綠體基因組中．其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家經(jīng)過研究提出了生物膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”．請(qǐng)分析回答問題：

（1）如圖1在“流動(dòng)鑲嵌模型”中，構(gòu)成生物膜的基本骨架是
 
，由于
 
的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對(duì)稱性．
（2）如圖1用熒光抗體標(biāo)記的人-鼠細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果如圖1所示．此實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的
 
，由此較好地解釋細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)上的
 
性．
（3）如圖1科學(xué)家在研究線粒體結(jié)構(gòu)和功能時(shí)發(fā)現(xiàn)，其外膜包含很多稱作“孔道蛋白”的整合蛋白，可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過，物質(zhì)的這種跨膜方式為
 
，體現(xiàn)了生物膜功能上的
 
性．若將線粒體的蛋白質(zhì)提取出來，脫離膜結(jié)構(gòu)的大部分蛋白質(zhì)無法完成其生理功能，說明
 
是完成生命活動(dòng)的基礎(chǔ)．
（4）如圖2為胰島β細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖（局部）．胰島β細(xì)胞通過基因控制合成并分泌胰島素，參與此過程的所有具膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
（用圖中序號(hào)表示）．胰島素以胞吐方式分泌出胰島β細(xì)胞后，作用于靶細(xì)胞，促進(jìn)了靶細(xì)胞
 
而實(shí)現(xiàn)降低血糖的作用．
（5）如圖2以上事實(shí)主要體現(xiàn)了生物膜在
 
上的統(tǒng)一及聯(lián)系．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一為某二倍體動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖（局部），圖二為該動(dòng)物細(xì)胞分裂某時(shí)期的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖一中，存在于結(jié)構(gòu)
 
（填序號(hào)）的遺傳物質(zhì)，其遺傳方式不符合遺傳的基本規(guī)律．有堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象，但不能發(fā)生A與T互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是
 
（填序號(hào)）．
（2）圖二細(xì)胞所處的分裂時(shí)期為
 
，圖中有
 
個(gè)染色體組，該生物體細(xì)胞中，染色體數(shù)最多有
 
條．
（3）如果基因A位于圖二結(jié)構(gòu)1，基因B位于結(jié)構(gòu)3且都為常染色體上基因，則該生物體細(xì)胞所有可能出現(xiàn)的基因型是
 
．
（4）如果圖二結(jié)構(gòu)3上某位點(diǎn)有基因B，結(jié)構(gòu)4上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b，發(fā)生這種變化可能的原因是
 
．
（5）從理論上講，用幼齡動(dòng)物體細(xì)胞進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，有部分細(xì)胞能無限地傳代下去，這種傳代細(xì)胞稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

原產(chǎn)某地的某種一年生植物a，分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植，很多年以后移植到原產(chǎn)地，開花時(shí)期如圖所示．回答下列問題：
（1）將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū)，這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成
 
，種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同，已不能正常授粉，說明已產(chǎn)生了
 
．
（2）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：
 
是生物進(jìn)化的基本單位．同一個(gè)物種的種群間出現(xiàn)差異的原因是不同的生存環(huán)境
 
的結(jié)果．
（3）在對(duì)b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為30%和50%，第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為18%和38%，在這一年中，該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化？
 
，理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生物細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：（在括號(hào)中填編號(hào)，在橫線上填文字）
（1）假如圖示細(xì)胞是散布于胰腺內(nèi)的一群細(xì)胞之一，該細(xì)胞內(nèi)合成的調(diào)節(jié)糖代謝的物質(zhì)是
 
或
 
，該物質(zhì)是以圖中[]
 
為模板合成的，合成的場(chǎng)所是[]
 
，圖中③代表的結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）圖中表示的過程不可能發(fā)生在下列哪些細(xì)胞或結(jié)構(gòu)內(nèi)？
 

A．冠狀病毒     B．人類成熟紅細(xì)胞      C．大腸桿菌     D．鼠肝細(xì)胞
（3）圖示所反映的內(nèi)容屬于中心法則的
 
過程．其他物種的基因?qū)朐摷?xì)胞后，也能表達(dá)相應(yīng)的蛋白質(zhì)，這是因?yàn)?div id="j3tzxpv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；其中編碼氨基酸的密碼子最多有
 
種．
（4）丙酮酸被徹底氧化為CO2的過程中需要一系列脫氫酶，這一過程是在[]
 
內(nèi)進(jìn)行的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

同位素標(biāo)記法是生物學(xué)常用的一種研究方法，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、設(shè)法讓洋蔥根尖吸收含3H標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸，只能在分生區(qū)細(xì)胞中檢測(cè)到放射性
B、給小麥供應(yīng)14CO2，14C不會(huì)出現(xiàn)在線粒體中
C、給豚鼠供應(yīng)18O2，其呼出氣體中不含有C18O2
D、赫爾希和蔡斯用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)時(shí)，標(biāo)記元素在氨基酸的R基中

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述不正確的是（　�。�
A、由葡萄糖合成的糖原作為儲(chǔ)能物質(zhì)存在于動(dòng)物細(xì)胞中
B、由氨基酸縮合形成的蛋白質(zhì)是細(xì)胞和生物體功能的重要體現(xiàn)者
C、含有三個(gè)高能磷酸鍵的ATP分子可直接為細(xì)胞的生命活動(dòng)供能
D、多種無機(jī)鹽離子對(duì)維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)有重要作用

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