A、基因的重疊增大了遺傳信息儲存的容量 |
B、基因D、E重疊部分的堿基序列分別指導(dǎo)合成不同氨基酸序列的蛋白質(zhì) |
C、基因E內(nèi)部插入一個脫氧核苷酸會導(dǎo)致基因E和基因D均發(fā)生基因突變 |
D、基因J突變后指導(dǎo)合成蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量會改變 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、分化的細胞內(nèi)DNA和RNA并沒有改變 |
B、細胞生長使物質(zhì)交換效率增強,細胞凋亡是基因表達的結(jié)果 |
C、通常用層析液分離和提取綠葉中的色素研究色素的種類和含量 |
D、恩格爾曼的水綿實驗中好氧細菌的作用是檢測水綿細胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、衰老細胞水分減少,核體積增大 |
B、細胞凋亡可清除被病原體感染的細胞 |
C、原癌基因主要負責調(diào)節(jié)細胞周期 |
D、抑癌基因是抑制癌基因的表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞全能性的實現(xiàn)與細胞的分化無關(guān) |
B、細胞在凋亡過程中某些酶的活性升高 |
C、人體各種組織細胞的衰老是同步進行的 |
D、致癌因子導(dǎo)致原癌基因的產(chǎn)生而使細胞發(fā)生癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶是活細胞產(chǎn)生的只能在活細胞中起作用的有機物 |
B、ATP水解掉兩個磷酸余下部分可成為RNA的組成單位 |
C、ATP中的A為腺瞟呤 |
D、酶能催化化學(xué)反應(yīng)是因為酶能夠為化學(xué)反應(yīng)提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、糧食 水果應(yīng)該在無氧的條件下保存,以抑制有氧呼吸消耗有機物 |
B、低溫抑制酶的活性,從而抑制細胞呼吸,保存糧食 水果在零下低溫的效果應(yīng)強于零上低溫 |
C、水分會促進細胞呼吸,糧食水果應(yīng)該保存在干燥的環(huán)境中 |
D、糧食水果釋放二氧化碳最少時對應(yīng)的氧氣濃度是兩者保存的最適氧氣濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、氨基酸3是該生物的初級代謝產(chǎn)物 |
B、氨基酸3含量的增加,能夠抑制酶1的活性,這屬于酶合成的調(diào)節(jié) |
C、如果基因2發(fā)生突變,則必須在培養(yǎng)基中添加氨基酸2或3才能使該生物正常生長 |
D、如果要利用該生物生產(chǎn)氨基酸2,可以選育出不能合成酶3的菌種,但需在培養(yǎng)基中適量添加氨基酸3培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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