同一動(dòng)物個(gè)體的神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞在功能上是不同的,造成這種差異的主要原因是( 。
A、二者所處的細(xì)胞周期不同
B、二者合成的特定蛋白不同
C、二者所含有的基因組不同
D、二者核DNA的復(fù)制方式不同
考點(diǎn):細(xì)胞的分化
專(zhuān)題:
分析:1、人體內(nèi)所有體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成,都含有該生物全部的遺傳物質(zhì).
2、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),即不同細(xì)胞選擇表達(dá)的基因不完全相同.
解答: 解:A、神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞都已經(jīng)高度分化,不再分裂,沒(méi)有細(xì)胞周期,故A選項(xiàng)錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞在功能上不同的根本原因是基因的選擇性表達(dá),即二者合成的特定蛋白不同,故B選項(xiàng)正確;
C、神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的,含有相同的基因組成,故C選項(xiàng)錯(cuò)誤;
D、核DNA的復(fù)制方式相同,都是半保留復(fù)制,故D選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂的結(jié)果,明確人體所有體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂而來(lái)的,含有相同的遺傳物質(zhì);識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的根本原因,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某植物凈光合速率變化趨勢(shì)如圖所示.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)CO2濃度為a時(shí),高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為
 
,CO2濃度在a~b之間時(shí),曲線
 
表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高.
(2)CO2濃度大于c時(shí),曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加,限制其增加的環(huán)境因素是
 

(3)當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí),在圖示的3種光強(qiáng)下,該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量.
(4)據(jù)圖可推測(cè),在溫室中,若要采取提高CO2濃度的措施來(lái)提高該種植物的產(chǎn)量,還應(yīng)該同時(shí)考慮
 
這一因素的影響,并采取相應(yīng)措施.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

沒(méi)有成形細(xì)胞核的生物和沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物分別是( 。
A、乳酸桿菌與藍(lán)藻
B、肺炎雙球菌與噬菌體
C、酵母菌與煙草花葉病毒
D、沙眼衣原體與衣藻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體某項(xiàng)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖判斷,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、該圖可以表示體液調(diào)節(jié)或神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程
B、如果細(xì)胞1是胰島B細(xì)胞,則細(xì)胞2只能表示肝細(xì)胞
C、如果細(xì)胞1是垂體細(xì)胞,細(xì)胞2可以表示甲狀腺細(xì)胞
D、細(xì)胞的分泌物,只能是蛋白質(zhì)類(lèi)物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于種群數(shù)量變動(dòng)的敘述中,不正確的是( 。
A、在營(yíng)養(yǎng)、空間、氣候和無(wú)敵害等理想條件下,種群數(shù)量增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型表示為:Nt=N0λt
B、一個(gè)物種引入新的地區(qū)后,一定呈“J”型增長(zhǎng)
C、對(duì)家鼠等有害動(dòng)物的控制,要盡量降低其K值
D、一個(gè)呈“S”型增長(zhǎng)的種群,數(shù)量在
K
2
左右時(shí)增長(zhǎng)速率最大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、垂體分泌的促甲狀腺激素,通過(guò)體液定向運(yùn)送到甲狀腺
B、人體遇冷時(shí),甲狀腺激素和腎上腺素均可參與機(jī)體產(chǎn)熱調(diào)節(jié)
C、胰島素和胰高血糖素的分泌主要受血糖濃度的調(diào)節(jié),也受神經(jīng)調(diào)節(jié)
D、飲水不足會(huì)引起垂體釋放抗利尿激素,促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中DNA相對(duì)含量不同,將某種連續(xù)增殖的動(dòng)物細(xì)胞歸為甲、乙、丙三組,每組細(xì)胞數(shù)如圖1所示.根據(jù)細(xì)胞中每條染色體的DNA含量在細(xì)胞周期中的變化繪制曲線,如圖2所示.下列有關(guān)圖的分析,不正確的是(  )
A、圖1中的乙組細(xì)胞全部位于圖2中的AB段
B、圖1中的甲組細(xì)胞全部位于圖2中的DE段
C、圖1中的丙組細(xì)胞部分位于圖2中的BC段,部分位于DE段
D、用藥物抑制紡錘體的形成,會(huì)導(dǎo)致丙組細(xì)胞數(shù)增多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)恼f(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、在胚芽鞘中,生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸
B、生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸
C、在成熟組織中,生長(zhǎng)素可進(jìn)行非極性運(yùn)輸
D、單側(cè)光不影響生長(zhǎng)素的運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

給小白鼠注射一定量的胰島素后,小白鼠進(jìn)入休克狀態(tài),要使其及時(shí)蘇醒可注射適量(  )
A、甲狀腺激素B、生理鹽水
C、性激素D、葡萄糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案