分析 分析題圖:用HindⅢ或EcoRⅠ切割后,pUC18質(zhì)粒只產(chǎn)生1條2、7kb的帶,重組子產(chǎn)生了2條帶,即4.0kb和2.7kb,非重組子產(chǎn)生1條帶,即2.7kb.用kpnⅠ酶切pUC18質(zhì)粒,產(chǎn)生了1條2.7kb的帶;用kpnⅠ酶切重組質(zhì)粒,產(chǎn)生了2條帶,但有3.0kb+3.7kb或1.0kb+5.7kb兩組數(shù)據(jù),說明重組質(zhì)粒中有兩個kpnⅠ的酶切位點,且其中一個位于目的基因的區(qū)段,產(chǎn)生兩種酶切的結(jié)果的原因可能是目的基因與開環(huán)的pUC18拼接時有兩種可能的插入方向.據(jù)此答題.
解答 解:(1)根據(jù)圖1可知,pUC18質(zhì)粒的長度是2.7kb,而重組子的長度是2.7+4.0=6.7kb,因此與pUC18質(zhì)粒重組的目的基因大小為4kb.
(2)AB、pUC18質(zhì)粒的長度是2.7kb,目的基因大小為4kb,用kpnⅠ酶切重組質(zhì)粒,產(chǎn)生了2條帶,但有3.0kb+3.7kb或1.0kb+5.7kb兩組數(shù)據(jù),這說明重組質(zhì)粒中有兩個kpnⅠ的酶切位點,且其中一個位于目的基因的區(qū)段,A正確,B錯誤;
CD、產(chǎn)生兩種酶切的結(jié)果,推測是目的基因與開環(huán)的pUC18拼接時有兩種可能的插入方向,C正確,D錯誤.
故選:AC.
(3)用kpnⅠ酶切重組質(zhì)粒,產(chǎn)生了2條帶,但有3.0kb+3.7kb或1.0kb+5.7kb兩組數(shù)據(jù),說明重組質(zhì)粒中有兩個kpnⅠ的酶切位點,且其中一個位于目的基因的區(qū)段,目的基因上標注kpnⅠ酶切位點如圖:.
(4)大腸桿菌pUC18質(zhì)粒的LacZ基因中如果沒有插入外源基因,lacZ基因便可表達出β-半乳糖苷酶,當培養(yǎng)基中含有IPTG和X-gal時,X-gal便會被β-半乳糖苷酶水解成藍色,大腸桿菌將形成藍色菌落.反之,則形成白色菌落.培養(yǎng)基中應(yīng)含有大腸桿菌必需的營養(yǎng)物質(zhì)包括碳源、氮源、無機鹽、水和生長因子.由于質(zhì)粒上含有氨芐青霉素抗性基因,因此導入質(zhì)粒的大腸桿菌能抗氨芐青霉素,所以培養(yǎng)基中還應(yīng)加入氨芐青霉素,作用是篩選出導入pUC18質(zhì)粒的大腸桿菌,此外培養(yǎng)基中還應(yīng)加入IPTG、X-gal.重組質(zhì)粒上的LacZ基因被破壞,不能產(chǎn)生β一半乳糖苷酶,若大腸桿菌中已成功導入了重組質(zhì)粒,則其在含有IPTG和X-gal的培養(yǎng)基中形成白色菌落.
故答案為:
(1)4
(2)AC
(3)
(必須正確標出酶切位點距離一端的堿基數(shù)才給分,也可標于左側(cè).)
(4)X-gal、IPTG、氨芐青霉素 白色 lacZ基因被插入目的基因而失活
點評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié)問題,能正確分析題圖,并結(jié)合圖中信息準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng)的全過程證明分化的細胞具有形成完整植株所需的全部基因 | |
B. | 脫分化和再分化是由基因的選擇性表達造成的 | |
C. | 植物體細胞雜交過程體現(xiàn)了細胞的全能性,雜交植株中的基因全部得到表達 | |
D. | 單倍體育種過程包括花藥離體培養(yǎng)、人工誘導染色體加倍等過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這對夫妻均攜帶兩種致病基因 | |
B. | 女兒不可能攜帶兩種致病基因 | |
C. | 如果女兒也同時患兩種病,一定是她的母親發(fā)生了基因突變 | |
D. | 女兒將來與正常男性結(jié)婚,生育孩子只患一種病的概率為$\frac{3}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組合序號 | 雜交組合 | 子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
類型 | 紫色不抗蟲 | 白色不抗蟲 | |
1 | 紫色不抗蟲×白色抗蟲a | 210 | 208 |
2 | 紫色不抗蟲×白色抗蟲b | O | 280 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 五種結(jié)構(gòu)廣泛地存在于各種細胞內(nèi) | |
B. | ②與④是動物細胞內(nèi)與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)的細胞器 | |
C. | 觀察活細胞中的④常用健那綠染色 | |
D. | ①與③間的相互轉(zhuǎn)化能體現(xiàn)生物膜的流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因抗蟲棉和單倍體的培育都需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù) | |
B. | 植物體細胞雜交和動物細胞培養(yǎng)依據(jù)的原理都是細胞具有全能性 | |
C. | 植物原生質(zhì)體融合和動物細胞融合都利用了細胞膜具有一定的流動性 | |
D. | 植物愈傷組織的形成和雜交瘤細胞的培養(yǎng)都與細胞的有絲分裂有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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