巴斯德發(fā)現(xiàn),利用酵母菌釀酒的時(shí)候,如果發(fā)酵容器中存在O2,會(huì)導(dǎo)致酒精產(chǎn)生停止,這就是所謂的巴斯德效應(yīng).直接決定“巴斯德效應(yīng)”發(fā)生的反應(yīng)及其場所是( 。
A、酒精+O2-→丙酮酸;細(xì)胞溶膠
B、丙酮酸+O2-→CO2;線粒體基質(zhì)
C、[H]+O2-→H2O;線粒體內(nèi)膜
D、H2O-→O2+[H];類囊體薄膜
考點(diǎn):有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:酵母菌是兼性厭氧菌,在無氧條件下,能進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精,當(dāng)有氧氣存在時(shí),酵母菌無氧呼吸受阻.所有利用酵母菌釀酒的時(shí)候,如果發(fā)酵容器存在氧氣,會(huì)導(dǎo)致酒精發(fā)酵停止,酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,而氧氣直接參與有氧呼吸的第三階段,與[H]反應(yīng)生成水,場所在線粒體內(nèi)膜.
解答: 解:A、酒精不能與O2反應(yīng)生成丙酮酸,A錯(cuò)誤;
B、丙酮酸能與H2O反應(yīng)生成CO2,不能與O2反應(yīng),B錯(cuò)誤;
C、有氧氣存在時(shí),酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,而氧氣直接參與有氧呼吸的第三階段,與[H]反應(yīng)生成水,場所在線粒體內(nèi)膜,B正確;
D、H2O分解成O2+[H]屬于光合作用,而酵母菌不能進(jìn)行光合作用,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題以“巴斯德效應(yīng)”為背景,考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),首先要求考生識(shí)記酵母菌的代謝類型,明確酵母菌在有氧和無氧條件下都能進(jìn)行呼吸作用;其次要求考生掌握細(xì)胞有氧呼吸和無氧呼吸的過程,能對選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ、對農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn).如圖所示是某研究小組以大豆為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請回答相關(guān)問題.

(1)由圖甲可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是
 
(寫出兩種),圖甲給我們的啟示是:在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意
 

(2)種植大豆的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.C→F段,葉綠體內(nèi)ADP含量最高的場所是
 
,一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長現(xiàn)象?并說明理由
 

(3)將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g).則b-a所代表的是
 

(4)裝置。ㄈ鐖D)可用來探究光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度的影響.根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量是
 
,自變量是
 

Ⅱ、已知大豆種子萌發(fā)過程中有氧呼吸和無氧呼吸過程均能產(chǎn)生CO2.如圖2所示為測定萌發(fā)的大豆種子呼吸作用類型所用的裝置(假設(shè)呼吸底物只有葡萄糖),請分析回答下列問題.
(1)請寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式
 

(2)為了更準(zhǔn)確地檢測萌發(fā)的大豆種子的呼吸類型,在圖示裝置基礎(chǔ)上設(shè)置了另一套裝置,請問圖示裝置應(yīng)如何改進(jìn)?
 

(3)假設(shè)圖示裝置為A裝置,(2)中設(shè)計(jì)的裝置為B裝置.如果A裝置液滴
 
,B裝置液滴
 
,則說明萌發(fā)的大豆種子有氧呼吸和無氧呼吸同時(shí)進(jìn)行.以V(CO2)代表CO2釋放量,V(O2)代表O2消耗量,則
V(CO2)
V(O2)
 
時(shí),無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)膜的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞膜主要由蛋白質(zhì)分子和磷脂分子組成
B、核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結(jié)構(gòu)上有密切聯(lián)系
C、線粒體膜和葉綠體膜中的蛋白質(zhì)分子是相同的
D、細(xì)胞膜中的大多數(shù)蛋白質(zhì)分子和磷脂分子不是靜止的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)倪^程,據(jù)圖分析正確的是( 。
A、該膜中的載體也能運(yùn)輸氨基酸
B、該方式發(fā)生在被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)從低濃度到高濃度時(shí)
C、該膜可能是哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞膜
D、與該過程有關(guān)的細(xì)胞器是線粒體和核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

用顯微鏡觀察同一材料的同一部分時(shí),高倍鏡視野與低倍鏡視野相比前者(  )
A、亮,看到的細(xì)胞數(shù)目多
B、暗,看到的細(xì)胞數(shù)目少
C、亮,看到的細(xì)胞數(shù)目少
D、暗,看到的細(xì)胞數(shù)目多

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米體細(xì)胞中有20條染色體,在細(xì)胞有絲分裂后期,細(xì)胞中的染色體、DNA分子數(shù)目依次為(  )
A、20、20
B、20、40
C、40、20
D、40、40

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于同源染色體的敘述確切的是( 。
A、由一條染色體復(fù)制成的兩條染色體
B、一條來自父方,一條來自母方的染色體
C、形狀大小完全相同的染色體
D、在減數(shù)分裂過程中能聯(lián)會(huì)的染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、DNA分子中堿基對的增添、缺失或替換,一定會(huì)導(dǎo)致基因突變
B、同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換可能導(dǎo)致基因重組
C、單倍體育種常常利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D、大腸桿菌變異的來源有基因突變、基因重組和染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線.圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因,ampR表示氨芐青霉素抗性基因,BamH I、Hind III、Sma I直線所示為三種限制酶的酶切位點(diǎn).據(jù)圖回答:

(1)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可用一種或多種限制酶進(jìn)行切割.為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,圖中將人乳鐵蛋白基因插入載體應(yīng)選用
 
限制酶同時(shí)酶切載體和人乳鐵蛋白基因.篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含
 
的培養(yǎng)基上進(jìn)行.(2)能使人乳鐵蛋白基因在乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控序列是
 
(填字母代號(hào)).
A.啟動(dòng)子     B.tetR     C.復(fù)制原點(diǎn)    D.a(chǎn)mpR
(3)過程①可采用的操作方法是
 
(填字母代號(hào)).
A.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化    B.大腸桿菌轉(zhuǎn)化    C.顯微注射    D.細(xì)胞融合
(4)對早期胚胎進(jìn)行切割,經(jīng)過程②可獲得多個(gè)新個(gè)體.這利用了細(xì)胞的
 
性.
(5)為檢測人乳鐵蛋白是否成功表達(dá),可采用
 
(填字母代號(hào))技術(shù).
A.核酸分子雜交     B.基因序列分析     C.抗原-抗體雜交     D.PCR.

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