下圖表示一種生物膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式,下列對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.不同物種的細(xì)胞中①、②的種類相同,而③的種類可能不同
B.a(chǎn)可以表示O2由內(nèi)環(huán)境中進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
C.黃瓜的花粉落到絲瓜花的柱頭上不能萌發(fā),可能是①在起作用
D.若圖示為肝細(xì)胞膜,則b可代表葡萄糖,由載體搬運(yùn)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
A
【解析】
試題分析:圖中的①是糖蛋白、②是磷脂雙分子層、③是蛋白質(zhì),不同物種的細(xì)胞中只有②的種類相同,而①、③的種類可能不同,A項(xiàng)錯(cuò)誤;①糖蛋白所在一側(cè)為細(xì)胞外側(cè),a方式中物質(zhì)由高濃度流向低濃度進(jìn)入細(xì)胞,是自由擴(kuò)散,所以可以表示O2由內(nèi)環(huán)境中進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的跨膜運(yùn)輸,B項(xiàng)正確;①糖蛋白具有識(shí)別作用,可在細(xì)胞間起著信息交流的作用,故C項(xiàng)正確;b方式中物質(zhì)由細(xì)胞外低濃度一側(cè)流向細(xì)胞內(nèi)高濃度一側(cè),需要載體蛋白的協(xié)助,并且消耗ATP,是主動(dòng)運(yùn)輸,可以表示葡萄糖進(jìn)入肝臟細(xì)胞,D項(xiàng)正確。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力和識(shí)圖能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東增城新塘中學(xué)高二上期中(文)生物(解析版) 題型:?????
誘變育種依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是 ( )
A.染色體數(shù)目的變異 B.基因重組
C.基因突變 D.染色體結(jié)構(gòu)的變異
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期12月階段性教學(xué)質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
研究人員為探究蕎麥主莖顏色和瘦果形狀的遺傳規(guī)律,以兩種自交可育的普通蕎麥純種為材料進(jìn)行雜交試驗(yàn),結(jié)果如下表。下列分析判斷不正確的是
親本 | F1表現(xiàn)型 | F2表現(xiàn)型及數(shù)量 |
綠莖尖果×綠莖鈍果 | 紅莖尖果 | 紅莖尖果271 紅莖鈍果90 綠莖尖果211 綠莖鈍果72 |
A.這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳是由細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)控制的
B.蕎麥的主莖顏色和瘦果形狀兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳
C.蕎麥的尖果與鈍果是由一對(duì)等位基因控制的相對(duì)性狀
D.蕎麥的綠色莖與紅色莖是由一對(duì)等位基因控制的相對(duì)性狀
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期12月階段性教學(xué)質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
與一個(gè)西瓜所屬的生命系統(tǒng)層次相同的是
A.心臟 B.心臟、血管和血液
C.一個(gè)菌落 D.一個(gè)酵母菌
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省新余市高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某生物研究小組觀察到野外四個(gè)物種在一天中的平均活動(dòng)時(shí)間(活動(dòng)時(shí)間以%表示)。
休息 | 與其他物種的關(guān)系 | 進(jìn)食 | 其他活動(dòng) | |
物種A | 20% | 15%與B爭(zhēng)奪食物 | 55%吃植物種子 | 10% |
物種B | 20% | 25%與A爭(zhēng)奪食物 | 45%吃植物種子 | 10% |
物種C | 75% | 15%吃物種A | 10% | |
物種D | 75% | 20%吃物種C | 5% |
(1)碳元素進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落主要是從 開(kāi)始的。碳在該圖中生物之間傳遞的形式是 。上表所示物種的糞便可以用于水稻的生產(chǎn),其主要原因是 。
(2)組成一個(gè)典型的生態(tài)系統(tǒng),除表中設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)成分外,還應(yīng)有 。
(3)根據(jù)表中信息,寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中可能的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系。
。
(4)物種C與物種D能根據(jù)對(duì)方的行為信息特征作出反應(yīng),這說(shuō)明信息能夠 。從食性角度看,物種C、D一天中進(jìn)食時(shí)間較短而休息時(shí)間較長(zhǎng),其可能的原因是 。
(5)經(jīng)調(diào)查,第一年物種A種群數(shù)量為N0,如果每年增長(zhǎng)率保持不變,且λ=1.6,第三年該種群數(shù)量為 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省開(kāi)封市高三第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)為防治果園內(nèi)蝽蟲(chóng)等植食性害蟲(chóng),減少農(nóng)藥的使用,有人嘗試在蘋(píng)果園的株間種植矮小的白三葉草。對(duì)比研究蘋(píng)果-白三葉草復(fù)合果園和蘋(píng)果單一果園中各類昆蟲(chóng)所占的百分比,結(jié)果如下圖。請(qǐng)回答:
(1)據(jù)圖甲分析,復(fù)合果園中蝽蟲(chóng)等植食性害蟲(chóng)明顯減少,生態(tài)穩(wěn)定性得以提高。從種間關(guān)系的角度分析原因,這可能是隨著 的比例增加,通過(guò) 等種間關(guān)系來(lái)消滅害蟲(chóng)。
(2)若要了解蝽蟲(chóng)等植食性害蟲(chóng)的繁殖情況,需要進(jìn)一步調(diào)查卵的種群密度,通常采用方法是 。
(3)白三葉草耐陰性好,營(yíng)養(yǎng)豐富,可作為飼料或綠化觀賞,選它跟蘋(píng)果搭配種植,利于提高果園對(duì) 利用率,使能量盡可能多的流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠帧?/p>
(4)圖乙示能量流經(jīng)該果園第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)募^和文字將補(bǔ)充完整。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省開(kāi)封市高三第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲圖中,A、B分別為培植于無(wú)色透明氣球內(nèi)、質(zhì)量相等的某植物幼苗,氣球可膨脹、收縮;其中B已死亡。氣球內(nèi)的培養(yǎng)液中均含CO2緩沖液(維持氣球內(nèi)CO2濃度不變);初始時(shí)指針指向正中零的位置。乙圖為相同時(shí)間內(nèi)測(cè)得的燈泡到水面的距離與指針偏轉(zhuǎn)格數(shù)的關(guān)系曲線,每次實(shí)驗(yàn)后指針復(fù)零。下列對(duì)于相關(guān)描述,不正確的是
A.在適宜光照條件下,指針將向右偏轉(zhuǎn)
B.該實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度,c點(diǎn)的含義為O2釋放量最大
C.ce段說(shuō)明隨燈光距離的增大,O2釋放量減少
D.f點(diǎn)與a、b、c、d點(diǎn)的指針的偏轉(zhuǎn)方向相同,但數(shù)值較小
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆上海市松江區(qū)高三上期末質(zhì)量監(jiān)控生命科學(xué)生物卷(解析版) 題型:綜合題
請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖回答下列問(wèn)題。(9分)
(1)相對(duì)于達(dá)爾文的學(xué)說(shuō)而言,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)遺傳變異的研究已經(jīng)由個(gè)體水平深入到了 水平。
(2)圖中①表示 ;②表示 。
(3)生物多樣性包含的三個(gè)層次中, 多樣性能有效地增大種群基因庫(kù), 多樣性是生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的基礎(chǔ)。
(4)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論看達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō),自然選擇學(xué)說(shuō)的缺陷是 。(多選)
A.自然選擇學(xué)說(shuō)不能科學(xué)地解釋生物的適應(yīng)性、多樣性的形成
B.自然選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為生物個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位
C.自然選擇學(xué)說(shuō)對(duì)遺傳和變異的本質(zhì)未能作出科學(xué)的解釋
D.自然選擇學(xué)說(shuō)對(duì)環(huán)境條件如何對(duì)可遺傳的變異進(jìn)行選擇,沒(méi)有能作出科學(xué)的解釋
(5)下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的是 。(多選)
A.生物的種間競(jìng)爭(zhēng)是一種選擇過(guò)程
B.化石是研究生物進(jìn)化的重要依據(jù)
C.外來(lái)物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向
D.突變的可遺傳性阻礙生物進(jìn)化
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省德州市高一上學(xué)期2月期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種藥物能抑制有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成,從而使染色體數(shù)目加倍,則使用此藥物后,藥物作用的時(shí)期以及染色體加倍的時(shí)期分別對(duì)應(yīng)圖中
A.a(chǎn)b、bc B.cd、ef C.cd、cd D.bc、ef
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