A. | c>b>a | B. | b>a>c | C. | a>b>c | D. | a>c>b |
分析 酵母菌是兼性厭氧微生物,有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水,并釋放大量能量;無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳,并釋放少量能量.酶的活性受溫度的影響,溫度過(guò)高能導(dǎo)致酶的活性失去.
解答 解:酵母菌為兼性厭氧型微生物,向裝置中通入空氣,可進(jìn)行有氧呼吸;通入氮?dú),可進(jìn)行無(wú)氧呼吸;保持90℃恒溫下,酵母菌會(huì)因環(huán)境溫度過(guò)高而死亡,所以a瓶進(jìn)行有氧呼吸,呼吸作用最強(qiáng);b瓶進(jìn)行無(wú)氧呼吸,呼吸作用較弱;c瓶不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸.因此,呼吸作用由強(qiáng)到弱的順序是a>b>c.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
植物激素 | 種子萌發(fā) | 頂端優(yōu)勢(shì) | 果實(shí)生長(zhǎng) | 器官脫落 |
生長(zhǎng)素 | / | + | + | - |
赤霉素 | + | + | + | - |
細(xì)胞分裂素 | + | - | + | - |
脫落酸 | - | / | / | + |
乙烯 | / | / | - | + |
A. | 生長(zhǎng)素和赤霉素均可以促進(jìn)插條生根 | |
B. | 在調(diào)節(jié)種子萌發(fā)方面,赤霉素和細(xì)胞分裂素起協(xié)同作用 | |
C. | 植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的 | |
D. | 同一激素在植物生長(zhǎng)發(fā)育的不同階段引起的生理效應(yīng)可以不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)僅指內(nèi)環(huán)境成分的相對(duì)穩(wěn)定 | |
B. | 手腳磨出的“水泡”中主要是組織液 | |
C. | 血漿中的水主要來(lái)自消化道、組織液和淋巴 | |
D. | 激素可以從組織液中進(jìn)入血漿 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①②③ | C. | ①②③④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 生物發(fā)育過(guò)程中,細(xì)胞的產(chǎn)生和凋亡始終保持動(dòng)態(tài)平衡 | |
B. | 若能激活細(xì)胞凋亡基因,則可特異地殺死癌細(xì)胞 | |
C. | 蝌蚪尾的自溶現(xiàn)象是細(xì)胞凋亡的具體表現(xiàn) | |
D. | 細(xì)胞中遺傳信息表達(dá)受阻是細(xì)胞凋亡的具體表現(xiàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 草履蟲(chóng)和衣藻 | B. | 細(xì)菌和豌豆 | C. | 藍(lán)藻和酵母菌 | D. | 噬菌體和霉菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用稀釋涂布平板法既能分離微生物也能對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù) | |
B. | 接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個(gè)菌落 | |
C. | 臨時(shí)保藏的菌種一般是接種到試管的斜面培養(yǎng)基上 | |
D. | 在伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基上,可以篩選出菌落為黑色的大腸桿菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開(kāi)時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變 | |
B. | 細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì) | |
C. | DNA分子堿基的特定排列順序,構(gòu)成了DNA分子的特異性 | |
D. | 膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分,在人體內(nèi)還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸 |
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