如圖1是某細(xì)胞進(jìn)行分裂的示意圖,據(jù)圖回答:
(1)這是
 
細(xì)胞有絲分裂
 
期的圖;
(2)此時(shí)細(xì)胞中有染色體
 
條,染色單體有
 
條,并由此可知該生物體細(xì)胞的染色體數(shù)是
 
條.
(3)在圖2畫(huà)出該細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA分子數(shù)量變化曲線圖.
 
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:分析題圖:圖1是某細(xì)胞進(jìn)行分裂的示意圖,該細(xì)胞含有中心體,不含細(xì)胞壁,屬于動(dòng)物細(xì)胞.該細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期.
解答: 解:(1)由以上分析可知圖1是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂后期圖.
(2)細(xì)胞(含有8條染色體)處于有絲分裂后期,此時(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)目是體細(xì)胞的2倍,因此該動(dòng)物體細(xì)胞中含有4條染色體;圖示細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,因此不含染色單體.
(3)一個(gè)細(xì)胞周期中DNA含量變化規(guī)律:間期加倍(2N→4N),末期還原(2N),曲線圖如下:

故答案為:
(1)動(dòng)物   后期
(2)8   0   4
(3)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期;掌握有絲分裂過(guò)程中DNA含量變化規(guī)律,能繪制簡(jiǎn)單的曲線圖.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

被比喻成“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”的細(xì)胞器是( 。
A、核糖體B、溶酶體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、高爾基體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),細(xì)胞內(nèi)酶促反應(yīng)不會(huì)受影響
B、穩(wěn)態(tài)需要神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)
C、當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),可導(dǎo)致疾病發(fā)生
D、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雜交水稻之父袁隆平成功的關(guān)鍵是在野生水稻中發(fā)現(xiàn)了不育株,這體現(xiàn)了野生生物資源的( 。
A、經(jīng)濟(jì)價(jià)值B、潛在價(jià)值
C、直接價(jià)值D、間接價(jià)值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列甲、乙、丙三圖表示某高等動(dòng)物激素的分泌及作用機(jī)制.圖中A‐G表示結(jié)構(gòu)或細(xì)胞,a‐e表示物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)若圖甲中的B代表膜島B細(xì)胞,A通過(guò)釋放“某化學(xué)物質(zhì)“可直接影響激素①的合成與分泌,這種調(diào)節(jié)方式屬于
 

(2)若圖甲中的激素②為甲狀腺激素,則a 是
 
.激素②與受體結(jié)合形成的復(fù)合物通過(guò)調(diào)控靶基因的
 
 過(guò)程而發(fā)揮效應(yīng).激素②含量增加到一定程度時(shí),對(duì)a和b的分泌起抑制作用,這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為
 

(3)糖尿病病因之一是由于患者血液中存在某些異?贵w,如圖乙中的抗體1、抗體2,其中因抗體
 
引起的糖尿病可以通過(guò)注射胰島素來(lái)治療,這種抗體致病的原因是由于它與
 
結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖濃度上升的敏感度降低,引起胰島素分泌量減少,血糖放度升高.從免疫學(xué)的角度分析,這兩種異?贵w引起的糖尿病都屬于
 
 病.
(4)圖丙為圖甲中C 所代表的甲狀腺及相關(guān)生理活動(dòng)示意圖,據(jù)圖可推斷其中E 細(xì)胞在圖示過(guò)程中的功能為
 
.若某個(gè)體產(chǎn)生針對(duì)激素b 受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與激素b 相同的生理作用,但激素②不會(huì)影響該抗體的分泌,則與正常個(gè)體相比,該個(gè)體的體溫會(huì)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

野茉莉的花色有白色、淺紅色、粉紅色、紅色和深紅色.
(1)研究發(fā)現(xiàn)野茉莉花色受一組復(fù)等位基因控制(b1-白色、b2-淺紅色、b3-粉紅色、b4-紅色、b5-深紅色),復(fù)等位基因彼此間具有完全顯隱關(guān)系.為進(jìn)一步探究b1、b2…b5之間的顯隱性關(guān)系,科學(xué)家用5個(gè)純種品系進(jìn)行了以下雜交試驗(yàn):

則b1、b2、b3、b4、b5之間的顯隱關(guān)系是
 
.(若b1對(duì)b2為顯性,可表示為b1>b2,依此類推)自然界野茉莉花色基因型有幾種
 

(2)理論上分析,野茉莉花色的遺傳還有另一種可能:花色受兩對(duì)基因(A/a,B/b)控制,這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,每個(gè)顯性基因?qū)︻伾脑黾有?yīng)相同且具疊加性.請(qǐng)據(jù)此分析一株雜合粉紅色野茉莉自交后代的表現(xiàn)型及比例:
 

(3)若要區(qū)分上述兩種可能,可用一株什么品系的野茉莉進(jìn)行自交?
 
,并預(yù)期可能的結(jié)果:若
 
,則為第一種情況;若
 
,則為第二種情況.
(4)野茉莉葉片顏色有深綠(DD)、淺綠(Dd)、白色(dd),白色植株幼苗期會(huì)死亡.現(xiàn)有深綠和淺綠野茉莉進(jìn)行雜交得到F1,讓F1植株相互授粉得到F2,請(qǐng)計(jì)算F2成熟個(gè)體中葉片顏色的表現(xiàn)型及比值
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙兩圖是紅楓葉肉細(xì)胞和根尖分生區(qū)細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)兩圖表示細(xì)胞的
 
(顯微/亞顯微)結(jié)構(gòu),其中表示根尖分生區(qū)細(xì)胞的是圖
 

(2)圖中標(biāo)號(hào)6所示結(jié)構(gòu)的主要成分是
 
;2中大分子物質(zhì)的骨架是
 

(3)若將兩種細(xì)胞分別置于30%蔗糖溶液中,則能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞是圖
 
,其中“質(zhì)”指的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的基本方式是反射
B、最簡(jiǎn)單的反射弧的組成中沒(méi)有中間神經(jīng)元
C、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜后一般會(huì)很快被分解
D、興奮傳導(dǎo)時(shí)神經(jīng)纖維膜外局部電流方向與興奮傳導(dǎo)方向一致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了確定一頭黑色公牛(黑色為顯性性狀)是否純合子,最好讓它( 。
A、與一頭黑色母牛交配
B、與一頭棕色母牛交配
C、與多頭黑色母牛交配
D、與多頭棕色母牛交配

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