有人研究發(fā)現(xiàn)：大麥種子（其結(jié)構(gòu)如圖所示）在萌發(fā)時，胚中的赤霉素增加，胚乳內(nèi)的淀粉含量減少，葡萄糖含量增多．他推測胚分泌的赤霉素，運(yùn)輸?shù)脚呷橥獾暮蹖�，并誘導(dǎo)糊粉層細(xì)胞合成α-淀粉酶，α-淀粉酶再分泌到胚乳中催化淀粉水解為葡萄糖，供胚生長需要．因此他利用如下實(shí)驗(yàn)材料及用具，設(shè)計實(shí)驗(yàn)來證明“赤霉素能誘導(dǎo)淀粉酶合成”．請你將他的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整：
實(shí)驗(yàn)材料及用具：表面消毒的干燥大麥種子若干粒，消毒刀片，蒸餾水，適當(dāng)濃度的赤霉素溶液，物質(zhì)量測定儀（測定方法不做要求）
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：選若干個大麥種子，
 
，均分為A、B兩組．
第二步：
 
、
 
．
第三步：一段時間后，
 
．
結(jié)論：赤霉素能誘導(dǎo)α-淀粉酶的合成．
考點(diǎn)：植物激素的作用
專題：
分析：由題意可知，本實(shí)驗(yàn)的探究的目的是“赤霉素能誘導(dǎo)淀粉酶合成”，故有無赤霉素為自變量，分組對照．一組加赤霉素，一組不加赤霉素．應(yīng)注意排除種子自身產(chǎn)生的赤霉素的影響，無關(guān)變量注意等量控制，因變量為淀粉酶．
解答： 解：由題意可知，本實(shí)驗(yàn)的探究的目的是“赤霉素能誘導(dǎo)淀粉酶合成”，故有無赤霉素為自變量，分組對照．一組加赤霉素，一組不加赤霉素．應(yīng)注意排除種子自身產(chǎn)生的赤霉素的影響，無關(guān)變量注意等量控制，因變量為淀粉酶．據(jù)此分析，實(shí)驗(yàn)步驟為：第一步，選若干個大麥種子，用刀片切去胚，均分為A、B兩組．第二步，A組用適量的赤霉素溶液處理，B組用等量的蒸餾水處理．第三步：一段時間后，檢測種子中葡萄糖（或淀粉或淀粉酶）的含量．
故答案為：
第一步：用刀片切去胚
第二步：A組用適量的赤霉素溶液處理          B組用等量的蒸餾水處理
第三步：檢測種子中葡萄糖（或淀粉或淀粉酶）的含量
點(diǎn)評：本題考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力，意在考查考生具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并具有對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

蘿卜的花有紅色、紫色和白色，由一對等位基因控制．三種不同類型雜交的結(jié)果如下：
紫色×紅色→398紫色，395紅色；
紫色×白色→200紫色，205白色；
紫色×紫色→98紅色，190紫色，94白色．
下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、紅色與紅色雜交，后代均為紅色
B、白色與白色雜交，后代均為白色
C、紅色與白色雜交，后代均為紫色
D、紫色與紅色雜交不能驗(yàn)證基因的分離定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

金黃色葡萄球菌的可遺傳變異主要來源于（　�。�
A、基因突變、基因重組、染色體畸變
B、基因突變、基因重組
C、基因突變、染色體畸變
D、基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物--選修1生物技術(shù)實(shí)踐】
下面是果酒和果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程和某同學(xué)設(shè)計的果酒和果醋的發(fā)酵裝置．根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）完成圖1中的實(shí)驗(yàn)流程，則矩形框內(nèi)應(yīng)為
 
．
（2）果酒和果醋的制作分別利用了
 
和
 
（填生物名稱）兩種微生物的發(fā)酵原理．由果酒轉(zhuǎn)變成果醋的制作時，需要改變的環(huán)境條件是
 
和
 
，主要原因是
 
（答出兩點(diǎn)）．
（3）圖2裝置中的充氣口在
 
過程中要關(guān)閉，而排氣口在該過程中應(yīng)開放，目的是用來排出
 
產(chǎn)生的
 
． 排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身連接，其目的是
 
．
（4）果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可用
 
來檢驗(yàn)，在酸性條件下呈現(xiàn)
 
色證明有酒精產(chǎn)生．
（5）葡萄是否需要滅菌？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列問題：
（1）在果酒制作中，其中溫度是重要的控制條件，在
 
左右的溫度是最適合酵母菌繁殖．在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中，起主要作用的是附著在葡萄皮上的酵母菌；從其酵母菌群中分離純化酵母菌，常使用的接種方法是
 
和
 
兩種．酵母菌適合生活在偏酸性環(huán)境，而放線菌則適合生活在偏堿性環(huán)境中，分離二者所用的培養(yǎng)基稱為
 
．
（2）葡萄皮、籽中含有原花青素、葡萄皮紅素和大量葡萄風(fēng)味物質(zhì)等，這些物質(zhì)易溶于乙醇、乙酸乙酯中，因此常采用
 
法來分離提�。�有
 
和
 
等提取植物芳香油的方法
（3）通過花粉培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的途徑一般有兩種：一是花粉通過階段發(fā)育為植株，另外一種是花粉在誘導(dǎo)基上先形成，再將其誘導(dǎo)分化成植株；這兩種途徑之間沒有絕對界限，主要取決于培養(yǎng)基中
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示種群年齡組成的三種類型，如圖2表示一個種群在一個有限環(huán)境中隨時間推移種群數(shù)量的變化曲線．請據(jù)圖回答：

（1）乙型種群密度的發(fā)展趨勢分別是
 
．
（2）甲種群所處的時期相當(dāng)于右圖的
 
段．
A．a(chǎn)b段    B．bc段    C．cd段    D．de段
（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用性引誘劑來干擾害蟲交尾的措施．有可能使該害蟲的種群年齡組成為圖
 
所示的類型．
（4）在漁業(yè)生產(chǎn)中，要嚴(yán)格控制魚網(wǎng)孔眼大小以保護(hù)幼魚，這將會使被捕撈魚的年齡組成為圖
 
所示類型．

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科目：高中生物 來源： 題型：

大豆植株的顏色受一對等位基因控制．基因型為AA的植株呈深綠色，基因型為Aa的植株呈淺綠色，基因型為aa的植株呈黃色．深綠色和淺綠色植株的繁殖和生存能力相同，而黃色植株會在幼苗階段死亡．
（1）基因型為Aa的植株，有的細(xì)胞中含有兩個A基因，可能的原因是
 
．
（2）基因型為AA的植株，正常光照下莖葉為綠色，而在遮光條件下莖葉為黃白色，原因是
 
．
（3）如果讓深綠色植株給淺綠色植株授粉，其后代成熟植株中，基因型為
 
，其中深綠色植株的比例為
 
．
（4）現(xiàn)有一批淺綠色植株（P），經(jīng)相互授粉隨機(jī)交配得到F1，成熟的F1植株經(jīng)相互授粉隨機(jī)交配得到F2…，以相同的方法得到Fn．
①F2成熟的植株中，淺綠色植株所占的比例為
 
．
②在如圖坐標(biāo)中畫出成熟植株中a的基因頻率隨繁殖代數(shù)變化的曲線．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)為了研究環(huán)境中重金屬元素對生物的污染情況，分別測定了池塘和草原生態(tài)系統(tǒng)中某種重金屬元素在各種生物體內(nèi)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，結(jié)果如下．請根據(jù)下表回答問題：
生物及環(huán)境因素 重金屬質(zhì)量分?jǐn)?shù)（10-6） 生物及環(huán)境因素 重金屬質(zhì)量分?jǐn)?shù)（10-6）
池塘水 0.02 土壤 0.01
浮游動物 2 禿鷹 12
浮游植物 0.5 貓頭鷹 5
大魚 10 鼠 0.2
小魚 5 草 0.02
（1）請分別寫出兩個生態(tài)系統(tǒng)中最長的一條食物鏈：
池塘生態(tài)系統(tǒng)：
 
；
草原生態(tài)系統(tǒng)：
 
．
（2）重金屬元素在這兩條食物鏈的各種生物體內(nèi)分布有什么規(guī)律？
 
．
（3）出現(xiàn)這種現(xiàn)象，合理的假設(shè)是
 
．
（4）在上述所給出的池塘生態(tài)系統(tǒng)中，屬于生產(chǎn)者的是
 
，在上述所給出的草原生態(tài)系統(tǒng)中，屬于消費(fèi)者的是
 
．
（5）人如果誤服重金屬鹽會引起中毒，原因是
 
，采取的相應(yīng)措施是可服用大量的
 
．
A．水B．牛乳C．食鹽水D．糖漿．

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科目：高中生物 來源： 題型：

健康人在精神緊張時常有明顯的出汗現(xiàn)象，說明（　�。�
A、此時人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)
B、此時人體激素分泌沒有變化
C、汗腺的分泌活動受神經(jīng)活動影響
D、這種情況下出汗不影響人體散熱

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同步練習(xí)冊答案