健康人在精神緊張時常有明顯的出汗現(xiàn)象，說明（　�。�
A、此時人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)
B、此時人體激素分泌沒有變化
C、汗腺的分泌活動受神經(jīng)活動影響
D、這種情況下出汗不影響人體散熱
考點：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：健康人在精神緊張時，人體中甲狀腺激素分泌增多，機體代謝增強，此時人體的汗腺分泌增強，人體出汗．
解答： 解：A、精神緊張時人體細胞代謝增強，產(chǎn)熱增多，汗腺通過分泌汗液維持內(nèi)環(huán)境體溫相對穩(wěn)定，A錯誤；
B、此時甲狀腺激素分泌增多，B錯誤；
C、下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞可控制汗腺的分泌活動，C正確；
D、出汗增加人體散熱，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查體溫調(diào)節(jié)相關(guān)知識，考查知識的遷移能力和解決實際問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

有人研究發(fā)現(xiàn)：大麥種子（其結(jié)構(gòu)如圖所示）在萌發(fā)時，胚中的赤霉素增加，胚乳內(nèi)的淀粉含量減少，葡萄糖含量增多．他推測胚分泌的赤霉素，運輸?shù)脚呷橥獾暮蹖樱⒄T導糊粉層細胞合成α-淀粉酶，α-淀粉酶再分泌到胚乳中催化淀粉水解為葡萄糖，供胚生長需要．因此他利用如下實驗材料及用具，設(shè)計實驗來證明“赤霉素能誘導淀粉酶合成”．請你將他的實驗步驟補充完整：
實驗材料及用具：表面消毒的干燥大麥種子若干粒，消毒刀片，蒸餾水，適當濃度的赤霉素溶液，物質(zhì)量測定儀（測定方法不做要求）
實驗步驟：
第一步：選若干個大麥種子，
 
，均分為A、B兩組．
第二步：
 
、
 
．
第三步：一段時間后，
 
．
結(jié)論：赤霉素能誘導α-淀粉酶的合成．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是某細胞有絲分裂一個細胞周期中曲線變化圖和表示細胞有絲分裂各期的圖象，請據(jù)圖分析并回答下列問題：

（1）曲線圖中實線表示的是
 
數(shù)量的變化，細胞有絲分裂各期的圖象的正確先后順序是
 
．
（2）圖2中的e相當于實線的段
 
（用大寫字母表示）．
（3）圖2中的可見的結(jié)構(gòu)[4]
 
，此時在[4]的周圍
 
（一種細胞器）的活動明顯加強．
（4）a分裂圖中有染色體
 
條，染色單體
 
條，DNA有
 
個．
（5）根據(jù)圖象，可以判斷該細胞為
 
細胞的有絲分裂，判斷的依據(jù)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞中不能合成ATP的部位是（　　）
A、線粒體的嵴
B、細胞溶膠
C、葉綠體的內(nèi)膜
D、藍細菌中進行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

2003年我國科學工作者用基因工程迅速研制出“非典”診斷盒．其作用及機理是（　�。�
A、治療“非典”，利用的是抗原抗體反應(yīng)
B、診斷“非典”，利用的是DNA分子雜交原理
C、診斷“非典”，利用的是抗原抗體反應(yīng)
D、治療“非典”，利用的是DNA分子雜交原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示不同濃度的生長素對某植物莖生長的影響，下列敘述中錯誤的是（　�。�
A、曲線表明生長素的生理作用具有兩重性
B、P點對應(yīng)的生長素濃度是該植物莖生長的最適濃度
C、當生長素濃度高于P點所對應(yīng)的濃度時，莖生長仍被促進
D、當生長素濃度高于M點所對應(yīng)的濃度時，該植物的根生長開始受到抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于染色體組的敘述，錯誤的是（　�。�
A、一個染色體組中每種形態(tài)的染色體成單存在
B、一個染色體組中無等位基因
C、基因型為Aa的個體的體細胞中含有2個染色體組
D、有性生殖的配子細胞中的染色體肯定為一個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

胰液分泌的調(diào)節(jié)是一個復雜的過程，如圖為胰液分泌調(diào)節(jié)的部分示意圖．下列分析正確的是（　�。�
A、咀嚼食物引起胰腺分泌胰液的調(diào)節(jié)方式屬于條件反射
B、食物進入胃內(nèi)后，引起胰液分泌的調(diào)節(jié)方式為體液調(diào)節(jié)
C、激素A能作用于胰腺與細胞膜的信息傳遞功能有關(guān)
D、激素B作用于胰腺后很快被滅活導致激素的作用時間短

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某池塘生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．下列分析正確的是（　　）
A、生物a固定的太陽能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、生物b同化的能量大約有50%傳遞給生物f
C、生物f在該食物網(wǎng)中占有4個營養(yǎng)級
D、生物d與f之間存在競爭關(guān)系

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