研究人員調(diào)查某湖泊中草魚(yú)的數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系，將調(diào)查結(jié)果繪制成如圖曲線，根據(jù)該曲線，為充分利用草魚(yú)資源，又不影響可持續(xù)發(fā)展，理論上應(yīng)從哪一年進(jìn)行捕撈，每年最多捕撈草魚(yú)的量是多少（　�。�
A、第三年　捕撈量為（
K
2
-O）
B、第四年　捕撈量為（n-
K
2
）
C、第五年　捕撈量為（m-n）
D、第六年　捕撈量為（K-m）
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：充分利用草魚(yú)資源，又不影響可持續(xù)發(fā)展，則捕撈后剩余量為
K
2
，即第4年種群數(shù)量為n，則捕撈量為（n-
K
2
）．
解答： 解：曲線圖表示草魚(yú)種群數(shù)量增長(zhǎng)的S型曲線．對(duì)S型曲線而言，
K
2
時(shí)種群增長(zhǎng)率最大，此時(shí)可充分利用草魚(yú)資源，而又不影響可持續(xù)發(fā)展，即捕撈后剩余量為
K
2
．種群數(shù)量大于
K
2
時(shí)即可以進(jìn)行捕撈，所以理論上應(yīng)從第4年捕撈，捕撈量為（n-
K
2
）．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群數(shù)量增長(zhǎng)規(guī)律，意在考查考生分析曲線圖的能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力，解題的關(guān)鍵是理解
K
2
時(shí)種群增長(zhǎng)率最大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A、狗的長(zhǎng)耳與卷毛
B、豌豆的高莖與矮莖
C、羊的白毛與短腿
D、人的身高與體重

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體都是由各種化合物構(gòu)成的有機(jī)統(tǒng)一體，關(guān)于組成生物體化合物的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、不同化合物在細(xì)胞中的存在形式不同
B、細(xì)胞就是由這些化合物構(gòu)成的最基本的生命系統(tǒng)
C、在細(xì)胞內(nèi)，每一種化合物都有其重要且獨(dú)特的生理功能
D、每一種化合物必不可缺的就是C、H、O、N四種元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于組成細(xì)胞的元素的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞中的Fe、Ca、Zn、Cu屬于微量元素
B、占人體細(xì)胞鮮重最多的元素是C
C、細(xì)胞中的C、H、O、N含量最多，其中C是最基本的元素
D、元素與細(xì)胞的生命活動(dòng)無(wú)關(guān)，化合物是細(xì)胞生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)用脲和巰基乙醇處理RNA酶分子時(shí)，發(fā)現(xiàn)酶分子的多肽鏈伸展開(kāi)來(lái)，酶分子喪失了所有的酶活性．當(dāng)除去制備物中的脲和巰基乙醇時(shí)，RNA酶分子恢復(fù)了正常的酶活性，并且重新形成的蛋白質(zhì)在結(jié)構(gòu)和功能上與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)正確折疊的天然蛋白質(zhì)不可區(qū)分．由該實(shí)驗(yàn)不能推測(cè)的是（　�。�
A、折疊信息包含在氨基酸序列中
B、天然構(gòu)象可能是其最穩(wěn)定構(gòu)象
C、發(fā)生變性的蛋白質(zhì)也能夠復(fù)性
D、折疊過(guò)程由某種分子協(xié)助完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程中的部分結(jié)構(gòu)如圖所示，請(qǐng)分析下列說(shuō)法正確的組合是（　�。�

（1）神經(jīng)遞質(zhì)存在于②，只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜
（2）興奮在①處以電信號(hào)的形式單向傳導(dǎo)
（3）丙圖中與結(jié)構(gòu)②形成關(guān)系最密切的細(xì)胞器是高爾基體，其中物質(zhì)外排過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
（4）若甲圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，則a、c為興奮部位
（5）在人體以肌肉為效應(yīng)器的反射弧中，若感受器受到刺激后表現(xiàn)為有感覺(jué)但無(wú)收縮反應(yīng)，則受傷部位可能是傳出神經(jīng)或效應(yīng)器．
A、（1）（2）（4）
B、（2）（3）（5）
C、（3）（4）（5）
D、（1）（3）（5）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不屬于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容是（　　）
A、一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞及其代謝產(chǎn)物所構(gòu)成
B、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，是具有生命體的有機(jī)體
C、細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
D、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

各種育種方法，均有其優(yōu)勢(shì)的一方面，但也有負(fù)面的影響，下列哪一項(xiàng)育種方式控制不當(dāng)可能會(huì)引起生態(tài)危機(jī)（　�。�
A、雜交育種
B、單倍體育種
C、細(xì)胞工程育種
D、基因工程育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

克隆羊的成功轟動(dòng)世界，它不僅奠定了克隆性治療疾病的基礎(chǔ)，而且解決了器官移植中供體不足的問(wèn)題，但同時(shí)也給人類帶來(lái)了一些過(guò)去尚未遇到的問(wèn)題．下圖為人類對(duì)克隆羊技術(shù)的拓展和應(yīng)用，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有
 
和
 
等．
（2）下列有關(guān)胚胎移植的敘述，正確的有
 
．
A．沖卵指的是從子宮中沖出胚胎，而非沖出卵子
B．只有供、受體的生理環(huán)境高度一致，移入受體的胚胎才能被接受
C．供體和受體要進(jìn)行免疫檢查，防止發(fā)生免疫排斥反應(yīng)
D．不同動(dòng)物胚胎移植的時(shí)間不同，人的胚胎移植最好在原腸胚時(shí)期進(jìn)行
（3）圖中兩個(gè)克隆動(dòng)物長(zhǎng)大后，各方面特征與原型動(dòng)物相同，這說(shuō)明
 
具有全能性，早期胚胎發(fā)育在
 
階段以前的細(xì)胞是全能細(xì)胞．
（4）使用培養(yǎng)基進(jìn)行胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，通常要加入
 
等天然成分，除了保證被培養(yǎng)細(xì)胞處于無(wú)菌、無(wú)毒及氧氣充足的環(huán)境中，還需要保證細(xì)胞生活所需的
 
等．

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