A、病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在類脂層內(nèi)合成的 |
B、該病毒的遺傳信息儲存在脫氧核苷酸的排列順序中 |
C、甲型H1N1流感病毒一定含有C、H、O、N、P等化學元素 |
D、利用高溫等常規(guī)方法難以殺滅甲型HIN1流感病毒 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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組別 | 實驗?zāi)康?/TD> | 實驗材料 | 材料特點 |
A | 獲得克隆動物 | 卵母細胞 | 細胞大,細胞質(zhì)能有效調(diào)控核發(fā)育 |
B | 植物的誘變育種 | 愈傷組織細胞 | 分裂能力強,突變率高 |
C | 獲得表達生長激素的轉(zhuǎn)基因動物 | 乳腺細胞 | 分泌乳汁產(chǎn)生生長激素 |
D | 燒傷患者移植皮膚 | 自體干細胞 | 分裂能力強,且不會引起免疫排斥 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、系統(tǒng)學原理和物種多樣性原理 |
B、協(xié)調(diào)與平衡原理和物種多樣性原理 |
C、整體性原理和物種多樣性原理 |
D、物種多樣性原理與整體性原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因為低溫使植物呼吸作用減弱 |
B、CO2濃度下降從DE段開始,說明D點光合作用合成的有機物最多 |
C、FG段CO2濃度下降不明顯,是因為氣孔關(guān)閉,葉片對CO2的吸收減少 |
D、H點CO2濃度最低,說明此時植物對CO2的吸收最多,光合作用最強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因工程需對基因進行操作,蛋白質(zhì)工程不對基因進行操作 |
B、基因工程合成的是天然存在的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)工程可以合成非天然存在的蛋白質(zhì) |
C、基因工程是分子水平操作、蛋白質(zhì)工程是細胞水平(或性狀水平) |
D、蛋白質(zhì)工程完全不同于基因工程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
時間(h) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
胰島素含量(μU/mL) | 14.2 | 12.0 | 8.9 | 7.5 | 6.2 |
胰高血糖素含量(Pg/mL) | 65 | 100 | 153 | 220 | 420 |
A、胰島β細胞分泌增多,血液中胰高血糖素含量增加 |
B、長時間運動機體消耗大量能量,因而血糖濃度會不斷降低 |
C、胰島素和胰高血糖素含量發(fā)生變化,說明人體內(nèi)環(huán)境處于不穩(wěn)定狀態(tài) |
D、胰高血糖素能促進肝糖元和脂肪的分解,滿足機體對能量的需要 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①④⑥ | B、②③⑥ |
C、①②⑤ | D、③④⑤ |
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