生物武器是指在戰(zhàn)爭(zhēng)中使人、畜致病，毀傷農(nóng)作物的微生物及其毒素．通常包括致病菌、立克次氏體、衣原體、病毒和毒素等．根據(jù)它們的類型，預(yù)測(cè)下列不是生物武器危害性特點(diǎn)的是（　�。�
A、傳染性強(qiáng)
B、傳染范圍廣
C、傳播途徑多
D、傳播不受氣候影響
考點(diǎn)：生物武器對(duì)人類的威脅
專題：
分析：生物武器種類：包括致病菌、病毒、生化毒劑，以及經(jīng)過(guò)基因重組的致病菌等．把這些病原體直接或者通過(guò)食物、生活必需品等散布到敵方，可以對(duì)軍隊(duì)和平民造成大規(guī)模殺傷后果．
生物武器的特點(diǎn)：
1、單位面積效應(yīng)大；2、有特定的傷害對(duì)象；3、具有傳染性；4、危害時(shí)間久；5、不易被發(fā)現(xiàn)和鑒定；6、使用者本身易受傷害；7、生物武器造價(jià)低，技術(shù)難度不大，隱秘性強(qiáng)，可以在任何地方研制和生產(chǎn)．
生物武器的局限性 
1、生物武器主要指病原微生物，所以它們的生存、繁殖、死亡易受環(huán)境條件（如溫度）的影響． 2、還受地形、風(fēng)向等多種條件影響． 3、生物武器使用時(shí)不易控制，使用不當(dāng)可危害本方安全．
解答： 解：A、生物武器具有傳染性強(qiáng)的特點(diǎn)，A正確；
B、生物武器的傳播范圍廣，B正確；
C、生物武器樂(lè)意直接或通過(guò)食物、生活必需品等散布到敵方，C正確；
D、生物武器的生存、繁殖、死亡易受環(huán)境條件（如溫度）的影響，還受地形、風(fēng)向等多種條件影響，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物武器的相關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記生物武器的特點(diǎn)；明確生物武器的局限性，難度不大，屬于識(shí)記、理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測(cè)出蛋白質(zhì)
B、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)，可選擇紫色洋蔥鱗片葉的外表皮為原料
C、檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2，可判斷其呼吸方式
D、用帶火星的衛(wèi)生香可以作為檢測(cè)過(guò)氧化氫分解速率的指標(biāo)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、有T細(xì)胞參與的特異性免疫一定是細(xì)胞免疫
B、B細(xì)胞受到抗原刺激后，可增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞
C、漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞一定分別來(lái)源于是B細(xì)胞和T細(xì)胞
D、吞噬細(xì)胞既可以參與非特異性免疫，也可以參與特異性免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞膜的流動(dòng)性和選擇透性的敘述，不正確的是（　�。�
A、流動(dòng)性的基礎(chǔ)是組成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大多是可以移動(dòng)的
B、選擇透性的基礎(chǔ)是細(xì)胞膜上的載體蛋白和磷脂分子具有特異性
C、細(xì)胞的胞吞和胞吐體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D、鉀離子通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的形式進(jìn)入細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將酵母菌處理獲得細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．用超聲波將線粒體破碎，線粒體內(nèi)膜可自然反卷成小的膜泡，原來(lái)內(nèi)膜的內(nèi)側(cè)面位于膜泡的外表面．下列四支試管在適宜溫度下不會(huì)產(chǎn)生CO2的有（　　）
A、葡萄糖+細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、丙酮酸+細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、葡萄糖+小膜泡
D、丙酮酸+線粒體基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果用3H、32P、35S標(biāo)記噬菌體后，讓其侵染未標(biāo)記的細(xì)菌，在產(chǎn)生的子代噬菌體的組成成分中，能夠找到的放射性元素為（　�。�
A、可在DNA中找到3H和32P
B、可在外殼中找到3H和35S
C、可在DNA中找到3H、32P和35S
D、可在外殼中找到3H

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是物種形成的一種模式．物種a因?yàn)榈乩碚系K分隔為兩個(gè)種群a1和a2，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化，分別形成新物種b和c．在此進(jìn)程中的某一時(shí)刻，a1種群的部分群體越過(guò)障礙外遷與a2同域分布，向d方向進(jìn)化．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、b和d存在地理隔離，所以一定存在生殖隔離
B、c和d不存在地理隔離，卻可能存在生殖隔離
C、a1和a2種群都不能作為生物進(jìn)化的基本單位
D、b、c和d不具有共同的原始祖先

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某種高等動(dòng)物生殖和發(fā)育的圖解．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、②過(guò)程發(fā)生在初情期后
B、若不考慮變異，④⑤過(guò)程中的體細(xì)胞DNA和mRNA都相同
C、①④⑤過(guò)程中均可能出現(xiàn)一個(gè)細(xì)胞含兩條Y染色體的狀況
D、③過(guò)程依賴細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性，常用滅活的病毒誘導(dǎo)其融合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答關(guān)于生物技術(shù)的以下問(wèn)題：
（1）在花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中，選擇花藥時(shí)一般要通過(guò)鏡檢來(lái)確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期．一般來(lái)說(shuō)，在
 
期，細(xì)胞核由中央移向細(xì)胞一側(cè)的時(shí)期，花藥培養(yǎng)成功率最高．確定花粉發(fā)育時(shí)期的方法有
 
和
 
，為此，通常選擇
 
的花蕾．
（2）若提供花粉的植株基因型為AaBb，利用單倍體育種的方法獲得的任意一個(gè)植株，其基因型與提供花粉的植株相同的可能性為
 
．
（3）確定植物有效成分提取的方法時(shí)，要根據(jù)所要提取的有效成分的理化性質(zhì)進(jìn)行．三七是一種名貴中藥，其有效成分是三七皂苷，這是一種非脂質(zhì)有機(jī)物．那么從三七中提取該物質(zhì)，可以考慮的提取方法是
 
，考慮到提取物是一種口服藥物，最好使用
 
來(lái)提�。疄榱颂岣咛崛÷�，提取前應(yīng)對(duì)三七材料進(jìn)行預(yù)處理，即對(duì)其進(jìn)行
 
．如果是提取花生油，最簡(jiǎn)便的方法是
 
．

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