11．如圖為人體內(nèi)某組織的局部結(jié)構(gòu)示意圖，A、B、C分別表示不同體液，據(jù)圖判斷，以下描述正確的是（　�。�
A．A、B、C的成分和含量相近，但不完全相同，最主要差別在于A中含有較多蛋白質(zhì)
B．人體劇烈運動后，B中的pH將會由弱堿性變成酸性
C．如果圖示為肺部組織，則Ⅱ端比Ⅰ端血漿中葡萄糖含量低、O2較多
D．如果圖示為胰島組織，則飽飯后Ⅱ端比Ⅰ端血漿中胰島素含量高、葡萄糖含量高

分析 分析題圖：圖示為人體內(nèi)某組織的局部結(jié)構(gòu)示意圖，其中A為組織液，是組織細(xì)胞直接生存的環(huán)境；B為血漿，是血細(xì)胞直接生存的環(huán)境；C是淋巴，是淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞直接生存的環(huán)境．

解答 解：A、B血漿與A組織液和C淋巴相比，最主要差別在于B血漿中含有較多蛋白質(zhì)，A錯誤；
B、由于內(nèi)環(huán)境中存在緩沖物質(zhì)，所以人體劇烈運動后，B血漿中的pH將維持相對穩(wěn)定，B錯誤；
C、如果圖示為肺部組織，則Ⅱ靜脈端比Ⅰ動脈端，血漿中的葡萄糖因不斷消耗而降低低、O2不斷進(jìn)入血漿而增多，C正確；
D、飽飯后，胰島B細(xì)胞分泌胰島素，使血糖含量下降，所以Ⅱ端比Ⅰ端胰島素含量高，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查內(nèi)環(huán)境組成，要求學(xué)生能夠判斷內(nèi)環(huán)境成分，理解機體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．某多肽鏈為1800肽，其分子式為CxHyNAOBS2（A＞1800，B＞1801），并且由下列4種氨基酸組成．那么該多肽徹底水解后將會得到賴氨酸、天冬氨酸各多少個（　　）
A．A-1801，B-1801B．A-1800，$\frac{B-1801}{2}$C．A-1800，$\frac{B-1800}{2}$D．A-1801，$\frac{B-1801}{2}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A．花粉形成過程中，能發(fā)生的變異類型有基因重組、基因突變和染色體變異
B．Aa自交時，由于減數(shù)分裂過程中基因重組導(dǎo)致后代出現(xiàn)性狀分離
C．二倍體植株作父本，四倍體植株作母本，在四倍體植株上可得到三倍體無子果實
D．基因重組所產(chǎn)生的新基因型一定會表現(xiàn)為新的表現(xiàn)型

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．圖1是該細(xì)胞的細(xì)胞膜模型，圖中A、B、D表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸方式．請據(jù)圖回答：

（1）這是目前普遍接受的 細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型，能作為判斷膜的內(nèi)外側(cè)依據(jù)的物質(zhì)是[D]糖蛋白．
（2）氧氣進(jìn)入紅細(xì)胞的方式可用圖中b（選填a、b、c、d）
如圖2表示物質(zhì)通過紅細(xì)胞膜的示意圖，其中黑點代表物質(zhì)分子，圓圈代表載體，多角形表示能量，請回答：
（3）②表示主動運輸方式，③表示協(xié)助擴散或被動運輸方式．
（4）膽固醇、K+和葡萄糖三種物質(zhì)中，通過②方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是K+．
（5）與①方式相比，③方式的主要特點是需要借助載體蛋白，該物質(zhì)是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成的，與③相比，②方式的不同之處是需要消耗能量．
（6）胰島B細(xì)胞分泌胰島素到胞外是通過胞吐方式進(jìn)行的（選填胞吞或胞吐）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸方式，圖乙和圖丙表示物質(zhì)運輸曲線，請據(jù)圖回答：

（1）若圖甲表示的是細(xì)胞膜，則在膜外側(cè)還應(yīng)該有的結(jié)構(gòu)是糖被（糖蛋白）．
（2）若圖甲表示人體成熟紅細(xì)胞膜，則表示葡萄糖運輸?shù)氖菆D甲中的a，葡萄糖的運輸方式符合圖乙中曲線N．
（3）若某物質(zhì)跨膜運輸過程中，細(xì)胞內(nèi)、外該物質(zhì)濃度變化符合圖丙，則該物質(zhì)跨膜運輸方式所需要的條件是需要載體和能量．
（4）維生素D從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程分別是圖甲和圖乙中的b、M．
（5）與生物膜的選擇透過性相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性．
（6）抑制細(xì)胞呼吸對圖甲中方式c的轉(zhuǎn)運速率有影響．曲線乙中N曲線轉(zhuǎn)運速率不能無限增大的原因是受載體數(shù)量的限制．
（7）神經(jīng)細(xì)胞能維持細(xì)胞內(nèi)外K+的濃度差，與圖中方式丙（乙或丙）有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．隨著生物科學(xué)的發(fā)展，酶已經(jīng)走出實驗室，進(jìn)入人們的生產(chǎn)和生活，根據(jù)下列相關(guān)酶的敘述和應(yīng)用，回答有關(guān)問題：

（1）食品種類多，酸堿度范圍廣，生物興趣小組擬探究在食品生產(chǎn)中應(yīng)用范圍較廣的蛋白質(zhì)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，得知：pH對不同蛋白酶的活力影響有差異，據(jù)圖1可知，木瓜蛋白酶更適宜作為食品添加劑，理由是由圖可以看出，木瓜蛋白酶的活性不隨PH的變化而變化．蛋白酶的活力可用單位時間內(nèi)底物消耗（產(chǎn)物產(chǎn)生）的量來表示．工業(yè)生產(chǎn)木瓜汁時，常常利用果膠酶能將細(xì)胞壁中主要成分分解為半乳糖醛酸來破除細(xì)胞壁以提高出汁率．
（2）圖2是表示制備固定化酵母細(xì)胞的有關(guān)操作，圖3是固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖，據(jù)圖回答：
 ①圖2中X溶液為CaCl2溶液，其作用是使海藻酸鈉形成凝膠珠．
 ②圖3發(fā)酵過程中攪拌的目的是使培養(yǎng)液與酵母菌充分接觸．
 ③用海藻酸鈉包埋酵母菌形成凝膠珠的過程中，加熱溶解海藻酸鈉時需注意用小火（或間斷）加熱，如果海藻酸鈉溶液濃度過低，會導(dǎo)致冷卻至室溫，使固定效果大大降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．胞吞或胞吐依賴的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是（　�。�
A．磷脂雙分子層B．細(xì)胞壁的全透性
C．細(xì)胞膜的流動性D．細(xì)胞膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的“控制中心”，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．核內(nèi)存在易被酸性染料染成深色的物質(zhì)
B．核內(nèi)的RNA能夠傳遞和表達(dá)遺傳倍息
C．小分子物質(zhì)可以通過核孔，大分子物質(zhì)不能
D．當(dāng)細(xì)胞衰老時，其細(xì)胞核的體積會增大

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一定濃度的生長素類似物除去單子葉農(nóng)作物田地中的雙子葉雜草，據(jù)如圖回答問題．
（1）生長素類似物除草劑的作用原理是生長素促進(jìn)植物生長具有兩重性，雙子葉植物比單子葉植物對生長素敏感；圖中①②曲線中代表雙子葉雜草的是①；所用的生長素類似物的濃度最好在D（用字母表示）左右．
（2）有人做了如下實驗：將某種開花植物的根尖放在含有不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，加入少量蔗糖溶液作為能源，同時設(shè)置了空白對照組．他發(fā)現(xiàn)在有生長素的根尖培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高，根尖的生長所受的抑制也越強．
①此人設(shè)置的空白對照組是等量根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中．
②本實驗的因變量是乙烯濃度和根尖生長的情況．
③據(jù)此實驗結(jié)果，可推知水平放置的植物根向地生長的原因是高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長．

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