某腦外傷病人不能說話，但能聽懂別人講話，能看書看報(bào)．此病人受損的是大腦皮層的（　�。�
A、運(yùn)動(dòng)語言中樞
B、聽覺語言中樞
C、視覺語言中樞
D、感覺中樞
考點(diǎn)：腦的高級(jí)功能
專題：
分析：大腦皮層言語區(qū)中，W區(qū)為書寫中樞，V區(qū)為視覺性語言中樞，S區(qū)為運(yùn)動(dòng)性語言中樞，H區(qū)為聽覺性語言中樞，患者不能說話，說明S區(qū)即運(yùn)動(dòng)性語言中樞受損．
解答： 解：A、病人不能說話，說明S區(qū)即運(yùn)動(dòng)性語言中樞受損，A正確；
B、病人能聽懂別人的說話，說明聽覺語言中樞正常，B錯(cuò)誤；
C、病人能看書看報(bào)，說明視覺語言中樞正常，C錯(cuò)誤；
D、從題干中不能判斷感覺中樞是否受損，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了大腦皮層功能區(qū)的各語言中樞，解答本題的關(guān)鍵是能正確區(qū)分各語言中樞的功能及受損時(shí)的癥狀．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生物體生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是指（　�。�
A、各種化合物
B、各種化學(xué)元素
C、大量元素和微量元素
D、組成生物體的各種元素和化合物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某基因含有3000個(gè)堿基，其中一條鏈上的A和T的含量分別300個(gè)和400個(gè)．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該基因的表達(dá)過程中，需要RNA聚合酶、tRNA、ATP等多種物質(zhì)的參與
B、若在復(fù)制過程中，堿基配對(duì)出現(xiàn)差錯(cuò)（如A-T變成了G-C），則基因一定發(fā)生突變
C、該基因復(fù)制兩次，消耗鳥嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)量為2700個(gè)
D、該基因的表達(dá)出的蛋白質(zhì)上含有的氨基酸不超過20種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某條肽鏈由88個(gè)氨基酸縮合而成，其中共有氨基6個(gè)，甲硫氨酸5個(gè)且在肽鏈中的位置為3、25、56、78、88，甲硫氨酸的分子式為C5HllO2NS，以下敘述正確的是（　�。�
A、合成該多肽的氨基酸共有N原子數(shù)為94個(gè)
B、去掉甲硫氨酸得到的肽鏈中，肽鍵數(shù)目會(huì)減少10個(gè)
C、去掉甲硫氨酸得到6條肽鏈，氨基和羧基均分別增加5個(gè)
D、去掉甲硫氨酸后重新形成的83肽與原來的88肽相比，氧原子少了5個(gè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某家庭中，丈夫正常，妻子患有某種單基因遺傳病，兩個(gè)女兒正常．下列有關(guān)判斷正確的是（　�。�
A、該遺傳病為隱性遺傳病
B、致病基因位子X染色體上
C、兩個(gè)女兒的基因型相同
D、兩個(gè)女兒的基因型可能不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【生物-選修3現(xiàn)代生物科技專題】
如圖為人類對(duì)克隆羊技術(shù)的拓展圖和應(yīng)用．請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）圖中所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有
 
等（至少寫三個(gè)）．
（2）下列有關(guān)胚胎移植的敘述錯(cuò)誤的是
 

A．胚胎收集中沖卵指的是從子宮中沖出胚胎，而非沖出卵子
B．只有供、受體生理狀態(tài)相同，移入受體的胚胎才能被接受
C．供體和受體要進(jìn)行免疫檢查，防止發(fā)生免疫排斥反應(yīng)
D．不同動(dòng)物其胚胎移植的時(shí)間不同
（3）圖中兩個(gè)嬰兒長(zhǎng)大后，外貌、性格和其他特征與原型男人基本相同，這說明
 
具有全能性．
（4）使用培養(yǎng)基進(jìn)行胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，通常要加入
 
等天然成分，除了保證被培養(yǎng)細(xì)胞處于無菌、無毒及充足氧氣的環(huán)境中，還需要保證細(xì)胞生活所需的
 
和
 
．
（5）圖中從“內(nèi)細(xì)胞團(tuán)到胚胎干細(xì)胞”的培養(yǎng)過程中，必須用
 
處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，使之分散成單個(gè)細(xì)胞．干細(xì)胞形成組織、器官必須要進(jìn)行
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為細(xì)胞間信息多種傳遞方式的示意圖，圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖．據(jù)圖回答：
（1）若圖甲中細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是胰高血糖素，則靶細(xì)胞主要是
 
．若圖甲中的靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，該細(xì)胞接受信息的物質(zhì)是
 
．
（2）若圖甲中細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮部位膜外電位的變化是
 
；興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2之間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示，圖乙中結(jié)構(gòu)③的名稱是
 
，
②中的液體為
 
，興奮通過圖乙的傳遞過程中，信號(hào)的變化情況是
 
，傳遞方向的特點(diǎn)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某研究所的科研人員為了探究神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)胰島素分泌的影響以及胰島素分泌與血糖變化的相互關(guān)系，選取體征相同以及對(duì)飼喂信號(hào)（鈴聲）反應(yīng)一致的空腹實(shí)驗(yàn)狗，分組編號(hào)后，按下表中實(shí)驗(yàn)措施進(jìn)行了不同實(shí)驗(yàn)；甲、乙兩圖表示不同實(shí)驗(yàn)條件下獲得的胰島素和血糖含量變化曲線，請(qǐng)分析回答：
編號(hào) 實(shí)驗(yàn)措施 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
胰島素變化曲線（10-5mg/dL） 血糖變化曲線（mg/dL）
一 ① 不處理 a Ⅰ
二 ② 給予飼喂信號(hào)后飼喂食物
③ 給予飼喂信號(hào)不飼喂食物（假飼） e Ⅴ
三 ④ 注射胰島素溶液 b
⑤ 注射葡萄糖溶液 Ⅱ

（1）根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)措施，在上表中補(bǔ)充填出對(duì)應(yīng)的胰島素和血糖含量變化曲線標(biāo)號(hào)．
（2）根據(jù)胰島素和血糖含量變化曲線，實(shí)驗(yàn)④可以得出的結(jié)論是
 
．
（3）③號(hào)狗的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明
 
和
 
兩種方式共同參與了胰島素分泌和血糖平衡的調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)該過程的神經(jīng)中樞位于
 
和
 
，感受假飼刺激的感覺器官是
 
；
 
結(jié)構(gòu)決定了該感覺器官產(chǎn)生的興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的；Ⅴ曲線回升的血糖來源于
 
．
（4）④、⑤兩組實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了血糖變化與胰島素分泌的相互關(guān)系，但還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，需要增加一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，增加對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)措施是
 
．
（5）研究者給健康狗注射一種可以特異性破壞胰島B細(xì)胞的藥物-鏈脲佐菌素（STZ）進(jìn)行血糖調(diào)節(jié)研究，若要判斷STZ是否成功破壞胰島B細(xì)胞，則應(yīng)在狗飽足狀態(tài)下，通過測(cè)定胰島素含量、血糖含量或
 
來確定．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有以下牽�；ǖ乃慕M雜交實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題．
A組：紅花×紅花→紅花、藍(lán)花      B組：藍(lán)花×藍(lán)花→紅花、藍(lán)花
C組：紅花×藍(lán)花→紅花、藍(lán)花      D組：紅花×紅花→全為紅花
其中，A組中子代紅花數(shù)量為298，藍(lán)花數(shù)量為101；B、C組未統(tǒng)計(jì)數(shù)量．
（1）若花色只受-對(duì)等位基因控制，則
 
組和
 
組對(duì)顯隱性的判斷正好相反．
（2）有人對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出了假說：花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定藍(lán)色，A+和a都決定紅色，A+相對(duì)于A、a是顯性，A相對(duì)于a為顯性．若該假說正確，則B組同學(xué)所用的兩個(gè)親代藍(lán)花基因型組合方式是
 
．
（3）若（2）中所述假說正確，那么紅花植株的基因型可能有
 
種，為了測(cè)定其基因型，某人分別用AA和aa對(duì)其進(jìn)行測(cè)定．
①若用AA與待測(cè)植株雜交，則可以判斷出的基因型是
 
．
②若用aa與待測(cè)植株雜交，則可以判斷出的基因型是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案