分析 圖1表示在微生物M(單細(xì)胞)產(chǎn)生的脂肪酶作用下,植物油與甲醇反應(yīng)能夠合成生物柴油.圖2中的C表示化學(xué)結(jié)合法的固定化酶技術(shù).圖3表示無所謂的篩選與分離過程.圖4表示稀釋涂布平板法接種產(chǎn)生的菌落及噬菌斑.圖5表示噬菌體在感染大腸桿菌后數(shù)量變化曲線.
解答 解:Ⅰ、(1)分離篩選出能分泌脂肪酶的微生物M,要使用以脂質(zhì)為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基,故選:B.
(2)圖2中的C表示化學(xué)結(jié)合法的固定化酶技術(shù),該技術(shù)能使脂肪酶能夠重復(fù)使用.
Ⅱ、(3)據(jù)圖3分析,④的培養(yǎng)基中沒有加入苯酚作為碳源,⑤的培養(yǎng)基中加入苯酚作為碳源,是④與⑤培養(yǎng)基的主要區(qū)別.
(4)微生物培養(yǎng)時(shí)需要將培養(yǎng)皿倒置的原因是防止冷卻過程中凝結(jié)形成的水珠滴落在培養(yǎng)基上污染培養(yǎng)基.
Ⅲ、(5)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行空白培養(yǎng)的目的是檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格.
(6)根據(jù)題意,每升原水樣中大腸桿菌數(shù)為(55+56+57)÷3÷0.1×1000×103=5.6×108個(gè).
(7)A、曲線a~b段噬菌體數(shù)量增加,此階段噬菌體已經(jīng)開始侵染細(xì)菌,A錯(cuò)誤;
B、曲線a~b段細(xì)菌細(xì)胞中可以進(jìn)行細(xì)菌 DNA 的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,但對(duì)細(xì)菌的數(shù)量影響不明顯,B錯(cuò)誤;
C、由b到c對(duì)應(yīng)時(shí)間內(nèi)噬菌斑的數(shù)目增加了10倍,但不能證明噬菌體共繁殖了10代,C錯(cuò)誤;
D、限制c~d段噬菌斑數(shù)量增加的因素最可能是細(xì)菌已經(jīng)絕大部分被裂解,D正確.
故選:ABC.
故答案為:
(1)B
(2)酶的固定化 C
(3)④的培養(yǎng)基中沒有加入苯酚作為碳源,⑤的培養(yǎng)基中加入苯酚作為碳源 平板劃線法(或稀釋涂布平板)
(4)防止冷卻過程中凝結(jié)形成的水珠滴落在培養(yǎng)基上污染培養(yǎng)基
(5)檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格
(6)5.6×108個(gè)
(7)ABC
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了微生物的營養(yǎng)物質(zhì)、篩選與分離、接種與培養(yǎng)等知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的相關(guān)過程的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中a段種群增長方式為指數(shù)增長 | |
B. | 圖中b點(diǎn)時(shí)種群的增長速率達(dá)到最大值 | |
C. | 與d段相比,影響c段的環(huán)境因素可能是氣候或傳染病 | |
D. | 該種群在此條件下的環(huán)境容納量為K1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ab段為有氧呼吸,bc段和cd段中既有有氧呼吸也有無氧呼吸 | |
B. | 運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量 | |
C. | 產(chǎn)生的部分乳酸可以與血液中的碳酸氫鈉反應(yīng)生成乳酸鈉和碳酸 | |
D. | 若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長時(shí)間超過c,會(huì)因?yàn)槿樗岽罅糠e累而使肌肉酸脹乏力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察到的洋蔥根尖生長點(diǎn)的細(xì)胞長度放大16倍 | |
B. | 觀察到的洋蔥根尖生長點(diǎn)的細(xì)胞寬度放大10倍 | |
C. | 觀察到的洋蔥根尖生長點(diǎn)的細(xì)胞截面積放大160倍 | |
D. | 在用低倍鏡觀察前,應(yīng)將要觀察的材料位于通光孔的中央 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
古詩 | 生物學(xué)原理 | |
A | “停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花.” | 低溫葉綠素不穩(wěn)定,易降解. |
B | “滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來.” | 描述植物向光性生長的現(xiàn)象 |
C | “兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天.” | 描述種間競爭的現(xiàn)象 |
D | “有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭.” | 描述植物的營養(yǎng)生殖的現(xiàn)象 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物理信息 | B. | 化學(xué)信息 | C. | 行為信息 | D. | 營養(yǎng)信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
品系 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
性狀 | 野生型 | 殘翅 | 黑體 | 白眼 | 棕眼 | 紫紅眼 |
染色體 | Ⅱ | Ⅱ | X | Ⅱ | Ⅲ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中取口腔上皮細(xì)胞制片,需要點(diǎn)燃酒精燈,將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片烘干 | |
B. | CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃,也可在酸性條件下使橙色的重鉻酸鉀變成灰綠色 | |
C. | “觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)裝片制作流程為:解離→漂洗→染色→制片 | |
D. | 用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌計(jì)數(shù)時(shí).先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省淄博市高三上10月段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012•閘北區(qū)二模)如圖表示動(dòng)物肌肉細(xì)胞細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn)部分物質(zhì)示意圖.與圖中信息不相符的是( )
A.甲側(cè)為細(xì)胞外,乙側(cè)為細(xì)胞內(nèi)
B.Na+既可順濃度梯度運(yùn)輸也可逆濃度梯度運(yùn)輸
C.圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)闹苯域?qū)動(dòng)力不是ATP
D.圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸方式與細(xì)胞吸收甘油相同
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