如圖所示酵母菌細(xì)胞的構(gòu)造模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)從細(xì)胞核的構(gòu)造看,酵母菌屬于
 
生物.
(2)寫出1、3的結(jié)構(gòu)名稱:[1]
 
,[3]
 

(3)與酵母菌細(xì)胞相比,醋酸菌最大的特點(diǎn)是沒有
 
,也沒有圖中1、2、3中的
 
(填寫序號(hào)).
(4)圖中的酵母菌正在進(jìn)行
 
生殖,而醋酸菌進(jìn)行的是
 
生殖.
(5)用
 
染料使染色體著色,發(fā)現(xiàn)一酵母菌細(xì)胞核中有17條染色體,該酵母菌是
 
倍體.
(6)酵母菌細(xì)胞出芽生殖的意義是
 

A.產(chǎn)生新個(gè)體  B.增加生命活力  C.增加變異性  D.改變遺傳性
(7)用酵母菌制啤酒時(shí),為保證發(fā)酵罐中有較多的酵母菌,必須先
 
,達(dá)到一定數(shù)量后,則應(yīng)該
 
,以獲得大量的
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋
專題:
分析:分析題圖:圖示為酵母菌細(xì)胞的構(gòu)造模式圖,其中結(jié)構(gòu)1為細(xì)胞壁;結(jié)構(gòu)2為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)3為線粒體,是有氧呼吸的主要場所;結(jié)構(gòu)4為液泡;結(jié)構(gòu)5是酵母菌出芽形成的.
解答: 解:(1)從圖中看出,酵母菌具有明顯的細(xì)胞核,因此屬于真核生物.
(2)由以上分析可知,圖中結(jié)構(gòu)1為細(xì)胞壁,3為線粒體.
(3)酵母菌是真核生物,而醋酸菌是原核生物,與真核生物相比,原核生物的細(xì)胞中沒有成形的細(xì)胞核和多種細(xì)胞器(如結(jié)構(gòu)3線粒體),但有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu).
(4)從圖中可以看出酵母菌已長出新的芽體,說明正在進(jìn)行出芽生殖.而醋酸菌屬于原核生物,只能進(jìn)行二分裂增殖;
(5)使染色體著色的是堿性染料,如龍膽紫、醋酸洋紅等.這種酵母菌細(xì)胞核中的染色體有17條,不能兩兩配對(duì),說明該酵母菌是單倍體.
(5)酵母菌出芽生殖的意義在于產(chǎn)生新的個(gè)體.
(7)利用酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵時(shí),應(yīng)該先通氣后密封,先通氣的目的是讓酵母菌有氧呼吸大量繁殖;后密封是讓酵母菌進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生大量的酒精.
故答案為:
(1)真核
(2)細(xì)胞壁    線粒體
(3)真正的細(xì)胞核    3
(4)出芽    二分裂  
(5)醋酸洋紅液等堿性    單
(6)A  
(7)通氣    密封   酒精
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合酵母菌結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、果酒和果醋制作的原理,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同;識(shí)記果酒和果醋制作的原理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

2006年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了兩名美國科學(xué)家安德魯?費(fèi)里和克拉格?米洛,以表彰他們發(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象.以下對(duì)RNA的描述,你認(rèn)為正確的是( 。
A、RNA的徹底水解產(chǎn)物有6種
B、RNA只存在于細(xì)胞質(zhì)中
C、甲基綠對(duì)RNA的親和力強(qiáng)
D、RNA是某些原核生物的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、能量只能由較低營養(yǎng)級(jí)流向較高營養(yǎng)級(jí)
B、食物鏈中的營養(yǎng)級(jí)可以是無限的
C、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)可以長時(shí)期地保持動(dòng)態(tài)平衡
D、生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以熱能形式散失到環(huán)境中

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)豚鼠血清對(duì)人淋巴瘤細(xì)胞有抑制作用,而對(duì)正常細(xì)胞無影響.進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),發(fā)揮作用的物質(zhì)是L-天冬酰胺酶,它能將L-天冬酰胺分解,而淋巴瘤細(xì)胞自身不能合成該氨基酸,增殖被抑制.為驗(yàn)證該酶對(duì)兩種細(xì)胞的影響,某興趣小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)材料:正常細(xì)胞、淋巴瘤細(xì)胞、培養(yǎng)基(含細(xì)胞生長所需的物質(zhì))、L-天冬酰胺酶;
實(shí)驗(yàn)步驟:
a.分組
實(shí)驗(yàn)組:培養(yǎng)基+L-天冬酰胺酶+淋巴瘤細(xì)胞;
對(duì)照組:培養(yǎng)基+
 
;
b.適宜條件下培養(yǎng)后,觀察細(xì)胞生長狀態(tài)、檢測L-天冬酰胺含量.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果(如表所示):
實(shí)驗(yàn)分組 生長狀態(tài) L-天冬酰胺含量
培養(yǎng)液 細(xì)胞內(nèi)
實(shí)驗(yàn)組 缺乏 缺乏
對(duì)照組 正常 缺乏 正常
(2)結(jié)果分析:
該實(shí)驗(yàn)利用了酶的
 
特性;表中①應(yīng)為
 
;對(duì)照組細(xì)胞內(nèi)L-天冬酰胺含量正常的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機(jī)化合物A.研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌(目的菌).實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示.請(qǐng)分析回答下列問題.

(1)培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是,這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(2)“目的菌”生長所需的氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的
 
.實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),由此推測“目的菌”的代謝類型是
 

(3)在上述實(shí)驗(yàn)操作過程中,獲得純凈“目的菌”的關(guān)鍵是
 

(4)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)基時(shí),常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種,此過程中所用的接種工具是
 
,操作時(shí)采用滅菌的方法.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉,這樣做的目的是
 

(6)某同學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)污水池中“目的菌”的總數(shù),他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進(jìn)行平板劃線,每種稀釋液都設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿.從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的角度看,還應(yīng)設(shè)置的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是
 
,此對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是過程中
 
是否被雜菌污染.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物體內(nèi)赤霉素(GA)與生長素(IAA)形成的關(guān)系示意圖(雙箭頭表示生物合成,虛線箭頭表示調(diào)節(jié)部位,表示促進(jìn),×表示抑制),回答下列問題:

(1)植物體內(nèi)IAA含量的多少主要受三方面影響:
①GA促進(jìn)
 
,使蛋白質(zhì)水解產(chǎn)生的色氨酸增多;
②GA促進(jìn)
 
釋放出游離型IAA;
③GA
 

(2)以所學(xué)知識(shí)和以上材料分析赤霉素(GA)具有促進(jìn)植物生長的原因可能是:①
 
;②
 

(3)植物體內(nèi)赤霉素與生長素等激素的合成從根本上來說受
 
的控制,同時(shí)又受
 
的影響.
(4)幾種重要植物激素的受體最近幾年已被發(fā)現(xiàn),植物激素受體的主要成分是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰蛋白酶作用于一定量的某種物質(zhì)(底物),在溫度為37℃,pH為7.6條件下(二者均最適),生成物量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系如圖1,請(qǐng)回答下列問題:

(1)該酶作用的底物是
 

(2)在140分鐘后,曲線變成水平,這是因?yàn)?div id="0vncjbt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)若胰蛋白酶濃度和其他條件不變,反應(yīng)液pH值由2逐漸升高到10,則酶催化反應(yīng)的速率將
 
(增大或減小或不變),原因是
 

(4)圖2中能正確表示胰蛋白酶對(duì)底物的分解速度和溫度關(guān)系的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知甲圖中g(shù)與乙圖中的“物質(zhì)X”為同一物質(zhì),如圖所示,據(jù)圖回答下列問題:
(1)若f代表染色體,則e代表
 
,將其徹底水解可得到[a]磷酸、[b]堿基和[c]
 
三種小分子物質(zhì),e的空間結(jié)構(gòu)一般表現(xiàn)為
 

(2)若f代表一種細(xì)胞器,且是合成物質(zhì)X的場所,則e是
 
.在乙圖④過程中,所需的轉(zhuǎn)運(yùn)工具是
 
,其具體功能是
 

(3)在真核細(xì)胞中,⑤和①兩個(gè)過程發(fā)生的主要場所是
 
.原核生物中遺傳信息傳遞的途徑包括
 
(用圖乙中的標(biāo)號(hào)表示).
(4)圖乙中需要4種脫氧核苷酸作為原料并且堿基互補(bǔ)配對(duì)原則為A-T、U-A、G-C、C-G的過程是
 
(用圖乙中的標(biāo)號(hào)表示).
(5)某蛋白質(zhì)分子含有49個(gè)肽鍵1條肽鏈,指導(dǎo)該蛋白質(zhì)合成的基因中至少含有
 
個(gè)含氮堿基.
(6)若f代表一種病毒,現(xiàn)在科學(xué)家普遍認(rèn)為它的起源晚于細(xì)胞,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)給出支持這種觀點(diǎn)的理由:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為某同學(xué)重復(fù)了探究生物遺傳物質(zhì)的“T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)”(甲、乙)和圖2“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”.

據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖甲中T2噬菌體DNA復(fù)制的場所是
 

(2)圖乙中若用含32P的噬菌體侵染大腸桿菌,經(jīng)過離心,上清液也有很低的放射性,原因可能是
 
.若改用14C、3H、15N等標(biāo)記噬菌體而細(xì)菌未標(biāo)記,在子代噬菌體中,
 
中能找到標(biāo)記元素.
(3)研究發(fā)現(xiàn)T2噬菌體屬于噬菌體中的一類,除此之外還有λ噬菌體等,λ噬菌體的性質(zhì)較“溫和”感染細(xì)菌后并不使細(xì)菌死亡而是將自身的DNA插入進(jìn)細(xì)菌的DNA,隨細(xì)菌DNA一起復(fù)制,所以常用于基因工程中做為
 
(工具).假定原宿主細(xì)胞中某一DNA片段含有3000個(gè)堿基對(duì),其中G+C占?jí)A基總數(shù)的30%,插入后的DNA整段轉(zhuǎn)錄形成的mRNA含有4000個(gè)堿基,其中A和U占60%,則插入進(jìn)來的噬菌體DNA片段中A+T占該插入片段堿基總數(shù)的比例為
 

(4)圖2的“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”得出的結(jié)論是
 
.加熱殺死的S型菌中的DNA仍有活性的原因可能是
 

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